logo

W rozwoju akcentów charakteru można wyodrębnić dwie grupy dynamicznych zmian:

Pierwsza grupa to przemijające, przejściowe zmiany. Są takie same w formie jak w psychopatii.
1) ostre reakcje emocjonalne:
a) reakcja Intrapunitivnye reprezentować wpłynąć absolutorium przez autoagresji - stosowanie sobie szkody, próbował popełnić samobójstwo, dokonane przez samookaleczenia różne sposoby (rozpaczliwej lekkomyślnego zachowania z nieuniknionych konsekwencji nieprzyjemnych dla siebie, uszkodzenie rzeczy osobistych, i tym podobne). Najczęściej tego typu reakcje występują z dwoma rodzajami czułości wrażliwości i epileptoidem.
b) Reakcje pozaprzestrzenne oznaczają rozładowanie afektu przez agresję na otoczenie - atak na przestępców lub "wykorzenienie gniewu" przypadkowych osób lub przedmiotów, które wpadają pod ramię. Najczęściej ten typ reakcji można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentowań.
c) Reakcja immunologiczna przejawia się w fakcie, że afekt jest uwalniany przez lekkomyślną ucieczkę od sytuacji afektywnej, chociaż lot ten nie koryguje tej sytuacji, a często nawet ją pogarsza. Ten typ reakcji jest bardziej powszechny w akcentach niestabilnych, a także schizoidalnych.
g) Conspicuous reakcja, gdy wpływa wyładowuje się w „play” w grze brutalnych scen w obrazie prób samobójczych, i tak dalej. n. Ten typ reakcji jest bardzo charakterystyczna dla hysteroid akcentowania, ale może wystąpić epiliptoidnoy i labilne.
2) przemijające psychotyczne zaburzenia zachowania ("okresowe kryzysy behawioralne").
a) przestępczość, tj. wykroczenia i drobne wykroczenia, które doprowadziły do ​​karalnego przestępstwa;
b) Zachowanie toksykomaniczne, tj. w celu uzyskania upojenia, euforii lub doznania innych niecodziennych wrażeń poprzez picie alkoholu lub innych środków odurzających;
c) uciekinierzy z domu i włóczęgostwo;
d) przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, przejściowy homoseksualizm nastolatków itp.).
3) rozwój na tle uwarunkowań natury różnych psychogennych zaburzeń psychicznych - nerwic, obniżenia strumienia, itp. Ale w tym przypadku sprawa nie jest już ograniczona do "dynamiki akcentów"; następuje przejście na jakościowo nowy poziom - rozwój choroby.
Do drugiej grupy dynamicznych zmian pod akcentami charakteru należą stosunkowo trwałe zmiany. Mogą być kilku typów:
1. Przejście "wyraźnego" akcentowania w utajone, utajone. Pod wpływem dorastania i gromadzenia doświadczeń życiowych zaakcentowane cechy charakteru są wygładzane i kompensowane.
2. Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem sprzyjających warunków otoczenia rozwoju psychopatycznego, osiągających poziom środowiska patologicznego ("marginalne psychopatie" według OV Kerbikova). Aby to zrobić, zwykle konieczne jest połączenie kilku czynników:
- Obecność oryginalnego zaakcentowania charakteru,
- niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, że należy je adresować specjalnie do "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania,
- ich działanie powinno być dość długie i, co najważniejsze,
- musi spaść na wiek krytyczny dla formowania tego typu akcentowania.
3. Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istotą tych przekształceń jest zwykle dodanie cech bliskich, zgodnych z pierwszym, typu, a nawet dominujących cech tego ostatniego. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego.
Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - tylko w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych cech typu w psychasteniczną lub sensoryczną podstawę.
Potężny czynnik przekształcające jest długo utrzymujące się niekorzystne wpływy społeczne i psychologiczne jako nastolatek, t. E. podczas tworzenia większości typów znakowych. Przede wszystkim obejmują różne rodzaje nieprawidłowej edukacji. Można wskazać, co następuje: 1) hipoprotekcję, osiągając skrajne zaniedbanie; 2) specjalny rodzaj gipoprotektsii opisane AA Vdovichenko nazywa przyzwolenie gipoprotektsiya gdy rodzice dają nastolatek sam, bez właściwie dbając o jego zachowanie, ale na początku, a nawet wykroczenia wykroczeń w każdy sposób, aby ją chronić, usuwając wszelkie opłaty, szukać za wszelką cenę do uwolnienia od kary itp.; 3) dominującą nadopiekuńczość ("nadwzroczność"); 4) pobłażliwa nadopiekuńczość, która w skrajności dochodzi do wychowania "bożka rodziny"; 5) odrzucenie emocjonalne, w skrajnych przypadkach osiągając stopień zastraszanie i poniżanie (wykształcenie typu „Kopciuszek”); 6) kształcenie w warunkach poważnych związków; 7) w warunkach zwiększonej odpowiedzialności moralnej; 8) w warunkach "kultu choroby".
Związek między akcentami charakteru a rodzajem edukacji rodzinnej przedstawiono poniżej:

Rozwój i transformacja akcentów charakteru

W rozwoju akcenty można zidentyfikować postać dwie grupy dynamiczne zmiany:

Pierwsza grupa - to jest przejściowe, przejściowy zmiany. Są takie same w formie jak w psychopatii.

1) ostre reakcje afektywne:

a) Reakcje wewnątrzotrzewnowe reprezentować wpłynąć absolutorium przez autoagresji - stosowanie sobie szkody, próbował popełnić samobójstwo, dokonane przez samookaleczenia różne sposoby (rozpaczliwej lekkomyślnego zachowania z nieuniknionych konsekwencji nieprzyjemnych dla siebie, uszkodzenie rzeczy osobistych, i tym podobne). Najczęściej tego typu reakcje występują z dwoma rodzajami akcentów, wrażliwych i epileptycznie, które są diametralnie przeciwne w ich magazynie.

b) Reakcje zepsuło implikują wyładowanie afektu przez agresję na otoczenie - atak na sprawcę lub "usunięcie gniewu" na przypadkowych osobach lub tych, które wpadają pod ramię. Najczęściej ten typ reakcji można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentowań.

c) Doskonała reakcja przejawia się w tym, że afekt zostaje uwolniony przez lekkomyślną ucieczkę od sytuacji afektywnej, chociaż lot ten nie koryguje tej sytuacji, a często nawet ją pogarsza. Ten typ reakcji jest bardziej powszechny w akcentach niestabilnych, a także schizoidalnych.

d) Reakcje demonstracyjne, Gdy wpływać odprowadza się do „wykonania”, w działaniu na gwałtowne scen w obrazie samobójczych, i tak dalej. N. Ten rodzaj reakcji jest bardzo charakterystyczna hysteroid zaakcentowanie, ale może również wystąpić i epiliptoidnoy labilna.

2) przejściowe zaburzenia psychosomatyczne zachowanie ("epidemie behawioralne w okresie dojrzewania").

a) przestępczość, tj. w przypadku wykroczeń i drobnych przestępstw, w wyniku których dochodzi do karalnego przestępstwa;

b) zachowanie toksykomanii, to znaczy dążenie do upojenia się, euforii lub doznania innych niecodziennych doznań poprzez picie alkoholu lub innych środków odurzających;

c) uciekinierzy z domu, i włóczęgostwo;

d) przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, przejściowy homoseksualizm nastolatków itp.).

3) rozwój na tle uwarunkowań natury różnych psychogennych zaburzeń psychicznych - nerwice, obniżenia strumienia, itp. Ale w tym przypadku sprawa nie jest już ograniczona do "dynamiki akcentów"; następuje przejście na jakościowo nowy poziom - rozwój choroby.

Do drugiej grupy Zmiany dynamiczne pod akcentami charakteru należą do niego trwałe zmiany.

Mogą być kilku typów:

1. Przejście "wyraźnego" akcentowania na ukryte, utajony. Pod wpływem dorastania i gromadzenia doświadczeń życiowych zaakcentowane cechy charakteru są wygładzane i kompensowane.

2. Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem korzystnych warunków środowiskowych rozwój psychopatyczny, osiągając poziom środowiska patologicznego ("marginalna psychopatia. „Według OV Kerbikov) W tym celu konieczne jest zwykle połączone działanie kilku czynników: - obecność oryginalnej postaci akcentów, niekorzystne warunki środowiskowe powinny być tak, że jest skierowana do” miejsce najmniejszego oporu „tego typu akcentów, ich działanie będzie wystarczająco długo i, co najważniejsze, powinien spaść na wiek krytyczny dla tworzenia tego typu akcentowania.

3. Transformacja rodzajów akcentowań charakter jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej.

Istotą tych przekształceń jest zwykle dodanie cech bliskich, zgodnych z pierwszym, typu, a nawet dominujących cech tego ostatniego. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego. Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - tylko w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych cech typu w psychasteniczną lub sensoryczną podstawę.

Silnym czynnikiem transformującym jest długi niekorzystny wpływ społeczno-psychologiczny w okresie dojrzewania, tj. w okresie powstawania większości typów charakteru. Należą do nich przede wszystkim: różne rodzaje nieprawidłowej edukacji.

Możesz określić następujące elementy:

1) hipomecenat, który osiąga skrajne zaniedbanie;

2) specjalny formularz hipomecenat, opisany przez A.A. Vdovichenko pod nazwą zwalczanie hipoprotekcji, Kiedy rodzice zapewniają nastolatek sam, bez właściwie dbając o jego zachowanie, ale na początku, a nawet wykroczenia wykroczeń w każdy sposób, aby ją chronić, usuwając wszelkie opłaty, szukać jakichkolwiek środków zwolnić od kary, itp.;

3) dominującą nadopiekuńczość ("nadwzroczność");

4) pobłażanie hypermecenat, który w skrajności dosięga wychowania "bożka rodziny";

5) odrzucenie emocjonalne, w skrajnych przypadkach osiągając stopień zastraszanie i poniżanie (wykształcenie typu „Kopciuszek”);

6) kształcenie w warunkach poważnych związków;

7) w warunkach zwiększonej odpowiedzialności moralnej;

8) kształcenie w warunkach "kultu choroby".

Związek między akcentami charakteru a rodzajem edukacji rodzinnej podano w załączniku nr 3.

Lekcja seminaryjna

Cel - badanie pojęcia "zaakcentowania charakteru" jako skrajnej wersji normy.

Podstawowe pojęcia: charakter, akcentowanie (Nietrwały, cykloidalne, osłabienie, obawiając się, psychasthenic, schizoid, zatrzymany epileptoid poglądowe, hyperthymic, distimny, niestabilny, konformalna)

1. Definicja pojęć "charakter" i "akcentowanie charakteru" w psychologii.

2. Klasyfikacja akcentów charakteru.

3. Urazy psychiczne, które powodują odchylenia w rozwoju osobowości i zachowania nastolatków.

4. Charakterystyczne cechy każdego rodzaju akcentowania.

5. Przyczyny transformacji akcentów charakteru.

1. Zastanów się, w jaki sposób powiązane są pojęcia "charakteru" i "akcentowania charakteru". Przeprowadzić analizę porównawczą (podświetl ogólny i inny w tych kategoriach).

2. Przestudiuj materiał z wykładów. Ze źródeł dostępnych dla ciebie zapisz definicje podstawowych pojęć kursu, ustal ich hierarchię i relacje.

3. Porównaj klasyfikacje C. Leonhard i A.E. Licko. Wyraź swoją opinię (za i przeciw) dla każdej z klasyfikacji.

4. Skorzystaj z dostępnych źródeł, aby dowiedzieć się więcej o każdym typie akcentowania postaci.

  1. Przygotuj wiadomości na temat "Typ zaakcentowanej osobowości K.Leongarda".
  2. Przygotuj wiadomość na temat "Typów akcentowania postaci według AE Licko".
  3. Przygotuj wiadomość na temat "Psychologiczne portrety osób o różnych typach akcentów charakteru".
  4. Znajdź materiał testowy, aby określić akcentowanie postaci. Wybierz najbardziej odpowiednią opcję.

Metodyczne zalecenia dotyczące wypełniania zadań.

Podczas pracy nad tematem musisz opanować aparat pojęciowy (do tego musisz wypełnić zadania grupy I). Znajdź podstawowe pojęcia związane z tematem w dostępnych źródłach, przeczytaj ich sformułowania, zapisz te, których nie rozumiesz i których potrzebujesz.

Spróbuj nauczyć się konkretnego testu, aby określić typ akcentowania, zwróć szczególną uwagę na przetwarzanie wyników testu. Znajdź pełny opis każdego rodzaju akcentowania postaci. Wyjaśnij, dlaczego nauczyciel lub psycholog musi znać rodzaje akcentów charakteru. Czy wiedza ta przyda się w praktycznej pracy z młodzieżą i ich rodzinami?

(Uniwersytet Pedagogiczny im. Tuli im. L. N. Tołstoja, Wydział Psychologii Rozwoju, p / r EA Orlova)

AKCESORIA PRZYRODY

1. Charakter i cechy osobowości

Postać - jest to zestaw stabilnych cech osobowości, które określają stosunek osoby do ludzi, do wykonywanej pracy. Charakter przejawia się w aktywności i komunikacji (jak temperament) i obejmuje to, co nadaje zachowaniu danej osoby specyficzny, charakterystyczny dla niego cień (stąd nazwa "charakter").
Natura osoby decyduje o jego znaczących działaniach, a nie losowych reakcjach na ten czy inny bodziec czy okoliczności. Akt osoby z charakterem jest niemal zawsze świadomy i celowy, można go wytłumaczyć i uzasadnić, przynajmniej ze stanowiska osoby działającej. Mówiąc o postaci, zwykle myślimy o nim, że potrafi zachowywać się niezależnie, konsekwentnie, niezależnie od okoliczności, okazując swoją wolę i wytrwałość, poświęcenie i wytrwałość. Postać w tym sensie to osoba, która nie wykazuje takich cech ani w działaniu, ani w komunikacji, pływa z prądem, zależy od okoliczności, jest przez nich kontrolowana.
Próby budowania typologii postaci były powtarzane w całej historii psychologii. Jednym z najbardziej znanych i wczesnych z nich był ten, który na początku tego wieku został zaproponowany przez niemieckiego psychiatrę i psychologa E. Kretschmera. Nieco później podobną próbę podjął amerykański kolega W. Sheldon, aw naszych czasach - E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Licko i wielu innych naukowców.
Wszystkie typologie ludzkich postaci opierały się na wielu pomysłach. Najważniejsze z nich to:
1. Charakter osoby kształtuje się dość wcześnie w ontogenezie i przez resztę życia przejawia się jako mniej lub bardziej stabilny.
2. Te kombinacje cech osobowości, które są częścią charakteru danej osoby, nie są przypadkowe. Wyróżniają się one wyraźnie, co pozwala zidentyfikować i zbudować typologię postaci.
3. Większość ludzi zgodnie z tą typologią można podzielić na grupy.
Istnieje wiele klasyfikacji postaci, które opierają się głównie na opisach akcentów postaci. Jeden z nich należy do znanego krajowego psychiatry A.E. Licko. Klasyfikacja ta opiera się na obserwacji nastolatków.

2. Akcentowanie charakteru jako skrajny wariant normy

Podkreślenie charakteru, zgodnie z A.E. Lichko, to nadmierne wzmacnianie indywidualnych cech charakteru, w których nieprawidłowości w psychologii i ludzkie zachowania graniczące z patologią nie wykraczają poza granice normy. Takie akcentacje, jak chwilowe stany psychiki, najczęściej obserwuje się w okresie dojrzewania i wczesnej młodości.
Młodzież od akcentowania typu znaków zależy od wielu rzeczy - zwłaszcza przemijających zaburzeń zachowania ( „pokwitania kryzysów”), ostra reakcje afektywne i nerwic (co do ich obraz, jak i pod względem ich przyczyn). Rodzaj akcentowania w dużej mierze determinuje także postawę nastolatka na choroby somatyczne, szczególnie długotrwałe. Akcentowanie charakteru służy jako ważnego czynnika w tle endogennej choroby psychicznej, jak i czynnikiem predysponującym gdy reaktywnych zaburzeń neuropsychiatrycznych. Wraz z rodzajem akcentowania charakteru należy brać pod uwagę rozwój programów rehabilitacyjnych dla młodzieży. Ten typ stanowi jedną z głównych wytycznych dotyczących zaleceń medycznych i psychologicznych, porad dotyczących przyszłego zawodu i zatrudnienia, a drugi jest bardzo ważny dla zrównoważonej adaptacji społecznej. Znając rodzaj znaków akcentu jest ważne w przygotowaniu programów psychoterapeutycznych na najbardziej efektywne wykorzystanie różnych rodzajów psychoterapii (indywidualnych lub grupowych, dyskusji, polityki i innych.).
Rodzaj akcentowania wskazuje na słabe punkty postaci, a tym samym pozwala przewidzieć czynniki, które mogą wywoływać reakcje psychogenne prowadzące do dezadaptacji - otwierając tym samym perspektywy psycho profilaktyki.
Zazwyczaj akcenty rozwijają się w czasie tworzenia postaci i są wygładzane wraz z rozwojem osoby. Cechy charakteru w akcentach nie mogą być zamanifestowane w sposób ciągły, ale tylko w niektórych sytuacjach, w określonym otoczeniu i prawie nie występują w normalnych warunkach. Dezadaptacja społeczna pod akcentem jest całkowicie nieobecna lub krótkotrwała.
W zależności od stopnia ekspresji dwa stopnie zaakcentowanie charakteru: oczywiste i ukryte.
Wyraźne akcentowanie. Ten stopień akcentowania odnosi się do skrajnych wariantów normy. Wyróżnia się obecnością raczej stałych cech pewnego rodzaju postaci. Wyrażanie cech pewnego rodzaju nie wyklucza możliwości zadowalającej adaptacji społecznej. Pozycja zajęta zwykle odpowiada zdolnościom i możliwościom. W okresie dojrzewania cechy charakteru są często zaostrzone, a wraz z działaniem czynników psychogennych odnoszących się do "miejsca najmniejszego oporu" mogą wystąpić przejściowe zaburzenia adaptacyjne i odchylenia w zachowaniu. Podczas wzrostu cechy charakteru pozostają wystarczająco wyraźne, ale są kompensowane i zwykle nie zakłócają adaptacji.
Ukryte akcentowanie. Ten stopień najwyraźniej należy przypisać nie skrajności, ale normalnym wariantom normy. W zwykłych, nawykowych warunkach cechy pewnego rodzaju postaci są słabo wyrażone lub wcale się nie manifestują. Cechy tego typu mogą jednak jaskrawo, niekiedy niespodziewanie, pojawiać się pod wpływem tych sytuacji i urazów psychicznych, które powodują zwiększone zapotrzebowanie na "miejsce najmniejszego oporu".
Jest dwie klasyfikacje rodzaje akcentów - pierwszy zaproponowany przez K. Leonharda (1968), a drugi przez A.E. Licko (1977). Porównanie tych klasyfikacji podano w załączniku nr 2.

3. Rodzaje akcentów natury nastolatków według A.E. Lichko

Pomimo rzadkości czystych typów i przewagi mieszanych form, następujące główne typy akcentowania postaci:
1) labilny - gwałtowna zmiana nastroju w zależności od sytuacji;
2) cykloidalne - skłonność do ostrej zmiany nastroju w zależności od sytuacji zewnętrznej;
3) asteniczne - lęk, niezdecydowanie, szybkie zmęczenie, drażliwość, skłonność do depresji;
4) straszny (wrażliwy) typ - nieśmiałość, nieśmiałość, zwiększona wrażliwość, skłonność do odczuwania poczucia niższości;
5) psychasthenic - wysoki niepokój, podejrzliwość, niezdecydowanie, skłonność do introspekcji, ciągłe wątpliwości i rozumowanie, skłonność do tworzenia rytualnych działań;
6) schizoid - izolacja, izolacja, trudności w nawiązywaniu kontaktów (patrz ekstrawersja - introwersja), chłód emocjonalny, przejawiający się w braku współczucia (patrz sympatię) brak intuicji w procesie komunikacji;
7) utknął (paranoidalne) - zwiększona drażliwość, utrzymywanie się negatywnych afektów, bolesna niechęć, podejrzliwość, zwiększona ambicja;
8) epileptoid - niewystarczające możliwości regulacji, zachowanie impulsywne, nietolerancji tendencja złośliwe ponury nastrój z gromadzących agresji, objawia się w postaci gniewu, wściekłości i ataki (niekiedy z elementami ważności) konfliktu lepkości myślenia, nadmierne okolicznościowych mowy precyzją;
9) demonstracyjny (Hysteroid) - wyraźna tendencja do wypierania nieprzyjemne dla pacjenta faktów i zdarzeń, do fałszu, fantazji i udawania wykorzystywane w celu przyciągnięcia uwagi do siebie, charakteryzuje się brakiem skruchy, wymagający, próżność, „ucieczka w chorobę” z niezaspokojone potrzeby uznania;
10) nadciśnienie - stale dobry nastrój, chęć do działania z tendencją być rozproszone, aby nie doprowadzić sprawę do końca, zwiększone gadatliwość (myśli Racing);
11) dystymiczny, wręcz przeciwnie, występowanie niskiego nastroju to skrajna powaga, odpowiedzialność, skupienie się na mrocznych i smutnych aspektach życia, skłonność do depresji, brak aktywności;
12) niezrównoważony (Ekstrawertyczna) Typ - tendencja łatwo pod wpływem innych, ciągłe poszukiwanie nowych doświadczeń, firm, umiejętność łatwego nawiązywania kontaktu, łożyska, jest jednak powierzchowna;
13) konformalny - nadmierne podporządkowanie i zależność od opinii innych, brak krytyczności i inicjatywy, tendencja do konserwatyzmu.

4. Rozwój i transformacja akcentów charakteru

W rozwoju akcentów charakteru można wyróżnić dwie grupy dynamiczne zmiany:
Pierwsza grupa - są to przejściowe, przejściowe zmiany. Są takie same w formie jak w psychopatii.
1) ostre reakcje afektywne:
a) Reakcje wewnątrzotrzewnowe reprezentować wpłynąć absolutorium przez autoagresji - stosowanie sobie szkody, próbował popełnić samobójstwo, dokonane przez samookaleczenia różne sposoby (rozpaczliwej lekkomyślnego zachowania z nieuniknionych konsekwencji nieprzyjemnych dla siebie, uszkodzenie rzeczy osobistych, i tym podobne). Najczęściej tego typu reakcje występują z dwoma rodzajami czułości wrażliwości i epileptoidem.
b) Reakcje zepsuło znaczy poprzez wyładowania agresji wpływa na otoczenie - Atak na przestępców lub „próba wykupienia gniew” w przypadkowych powierzchniach lub spadła poniżej obiektów ręcznych. Najczęściej ten typ reakcji można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentowań.
c) Odpowiedź immunologiczna przejawia się w tym, że afekt zostaje uwolniony przez lekkomyślną ucieczkę od sytuacji afektywnej, chociaż lot ten nie koryguje tej sytuacji, a często nawet ją pogarsza. Ten typ reakcji jest bardziej powszechny w akcentach niestabilnych, a także schizoidalnych.
d) Reakcje demonstracyjne, Gdy wpływać odprowadza się do „wykonania”, w działaniu na gwałtowne scen w obrazie samobójczych, i tak dalej. N. Ten rodzaj reakcji jest bardzo charakterystyczna hysteroid zaakcentowanie, ale może również wystąpić i epiliptoidnoy labilna.
2) przejściowe zaburzenia psychosomatyczne zachowanie ("epidemie behawioralne w okresie dojrzewania").
a) przestępczość, to znaczy w przypadku wykroczeń i drobnych przestępstw, które osiągnęły karalne przestępstwo;
b) zachowanie toksykomanii, to znaczy starając się uzyskać stan odurzenia, euforię lub inne niecodzienne odczucia, pijąc alkohol lub inne środki odurzające;
c) uciekinierzy z domu, i włóczęgostwo;
d) przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, przejściowy homoseksualizm nastolatków itp.).
3) rozwój na tle uwarunkowań natury różnych psychogennych zaburzeń psychicznych - nerwice, obniżenia strumienia, itp. Ale w tym przypadku sprawa nie jest już ograniczona do "dynamiki akcentów"; następuje przejście na jakościowo nowy poziom - rozwój choroby.
Do drugiej grupy Dynamiczne zmiany akcentów charakteru należą do jego stosunkowo trwałych zmian. Mogą być kilku typów:
1. Przejście "wyraźnego" akcentowania w utajone, utajone. Pod wpływem dorastania i gromadzenia doświadczeń życiowych zaakcentowane cechy charakteru są wygładzane i kompensowane.
2. Powstawanie od charakteru gleby accentuations w korzystnych warunkach środowiskowych psychopatycznym rozwoju, osiągając poziom czynnika patologicznego ( „psychopatii krawędzi” Kerbikov OV). Aby to zrobić, zwykle konieczne jest połączenie kilku czynników:
- Obecność oryginalnego zaakcentowania charakteru,
- niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, że należy je adresować specjalnie do "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania,
- ich działanie powinno być dość długie i, co najważniejsze,
- musi spaść na wiek krytyczny dla formowania tego typu akcentowania.
3. Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istotą tych przekształceń jest zwykle dodanie cech bliskich, zgodnych z pierwszym, typu, a nawet dominujących cech tego ostatniego. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego.
Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - tylko w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych cech typu w psychasteniczną lub sensoryczną podstawę.
Potężny czynnik przekształcające jest długo utrzymujące się niekorzystne wpływy społeczne i psychologiczne jako nastolatek, t. E. podczas tworzenia większości typów znakowych. Przede wszystkim obejmują różne rodzaje nieprawidłowej edukacji. Można wskazać, co następuje: 1) hipoprotekcję, osiągając skrajne zaniedbanie; 2) specjalny rodzaj gipoprotektsii opisane AA Vdovichenko nazywa przyzwolenie gipoprotektsiya gdy rodzice dają nastolatek sam, bez właściwie dbając o jego zachowanie, ale na początku, a nawet wykroczenia wykroczeń w każdy sposób, aby ją chronić, usuwając wszelkie opłaty, szukać za wszelką cenę do uwolnienia od kary itp.; 3) dominującą nadopiekuńczość ("nadwzroczność"); 4) pobłażliwa nadopiekuńczość, która w skrajności dochodzi do wychowania "bożka rodziny"; 5) odrzucenie emocjonalne, w skrajnych przypadkach osiągając stopień zastraszanie i poniżanie (wykształcenie typu „Kopciuszek”); 6) kształcenie w warunkach poważnych związków; 7) w warunkach zwiększonej odpowiedzialności moralnej; 8) w warunkach "kultu choroby".
Związek między akcentami charakteru a rodzajem edukacji rodzinnej podano w załączniku nr 3.

Lekcja seminaryjna

Cel - badanie pojęcia "zaakcentowania charakteru" jako skrajnej wersji normy.
Podstawowe pojęcia: charakter, intensyfikacja (labilne, cycloid, osłabienie, bojaźliwy, psychasthenic, schizoid, zatrzymany epileptoid poglądowe, hyperthymic, distimny, niestabilny, konformalna)

1. Definicja pojęć "charakter" i "akcentowanie charakteru" w psychologii.
2. Klasyfikacja akcentów charakteru.
3. Urazy psychiczne, które powodują odchylenia w rozwoju osobowości i zachowania nastolatków.
4. Charakterystyczne cechy każdego rodzaju akcentowania.
5. Przyczyny transformacji akcentów charakteru.

Zadania.
I.

1. Zastanów się, w jaki sposób powiązane są pojęcia "charakteru" i "akcentowania charakteru". Przeprowadzić analizę porównawczą (podświetl ogólny i inny w tych kategoriach).
2. Przestudiuj materiał z wykładów. Ze źródeł dostępnych dla ciebie zapisz definicje podstawowych pojęć kursu, ustal ich hierarchię i relacje.
3. Porównaj klasyfikacje C. Leonhard i A.E. Licko. Wyraź swoją opinię (za i przeciw) dla każdej z klasyfikacji.
4. Skorzystaj z dostępnych źródeł, aby dowiedzieć się więcej o każdym typie akcentowania postaci.

1. Przygotuj wiadomości na temat "Rodzaj zaakcentowanej osobowości według K. Leonharda".
2. Przygotuj komunikat "Typy akcentowania postaci według AE Licko".
3. Przygotuj wiadomość na temat "Psychologiczne portrety osób o różnych typach akcentów charakteru".
4. Znajdź materiał testowy, aby określić akcentowanie postaci. Wybierz najbardziej odpowiednią opcję.
Metodyczne zalecenia dotyczące wypełniania zadań.
Podczas pracy nad tematem 4, musisz opanować aparat pojęciowy (do tego musisz wypełnić zadania grupy I). Znajdź podstawowe pojęcia związane z tematem w dostępnych źródłach, przeczytaj ich sformułowania, zapisz te, których nie rozumiesz i których potrzebujesz.
Spróbuj nauczyć się konkretnego testu, aby określić typ akcentowania, zwróć szczególną uwagę na przetwarzanie wyników testu. Znajdź pełny opis każdego rodzaju akcentowania postaci. Wyjaśnij, dlaczego nauczyciel lub psycholog musi znać rodzaje akcentów charakteru. Czy wiedza ta przyda się w praktycznej pracy z młodzieżą i ich rodzinami?

5 Jakie są przyczyny transformacji akcentów charakteru

Rodzaj nieprawidłowej edukacji

Hyperprotection, dominująca hyperprotection

Hyperprotection, odrzucenie emocjonalne

Większa odpowiedzialność, dominująca nadopiekuńczość

Sztywna relacja, oparta na hiperochronie

Nadchodząca hiperochrona ("idol rodziny")

1. Czy można twierdzić, że akcentowanie charakteru jest patologią jego rozwoju?

2. Jakie znasz rodzaje klasyfikacji akcentów?

3. Wymień grupy dynamicznych zmian w rozwoju akcentów.

4. Jakie znasz rodzaje akcentów?

Aby kontynuować pobieranie, musisz zebrać obraz:

Rozwój i transformacja akcentów charakteru

W rozwoju akcentów charakteru można wyróżnić dwie grupy dynamicznych zmian.

Pierwsza grupa to przemijające, przejściowe zmiany. Są takie same w formie jak w psychopatii. Charakteryzują się one:

1. Ostre reakcje afektywne:

a) reakcje intrapunityczne reprezentować wpłynąć absolutorium przez autoagresji - stosowanie sobie szkody, próbował popełnić samobójstwo, dokonane przez samookaleczenia różne sposoby (rozpaczliwej lekkomyślnego zachowania z nieuniknionych konsekwencji nieprzyjemnych dla siebie, uszkodzenie rzeczy osobistych, etc...). Najczęściej ten rodzaj reakcji występuje z dwoma typami akcentów, które wydają się być diametralnie przeciwstawne pod względem przechowywania: sensoryczne i epileptyczne;

b) reakcja extrapunit implikują uwolnienie afektu przez agresję na środowisko - atak na sprawców przemocy, "wykorzenienie złą wolę" na przypadkowych osobach lub tych, którzy wpadają pod ramię. Najczęściej tego typu reakcje można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentów;

c) odpowiedź immunologiczna przejawia się w tym, że afekt zostaje uwolniony przez lekkomyślną ucieczkę od sytuacji afektywnej, chociaż lot ten nie koryguje tej sytuacji, a często nawet ją pogarsza. Ten rodzaj reakcji jest bardziej powszechny w niestabilnych, a także w akcentach schizoidalnych;

d) demonstracyjne reakcje, Gdy wpłynąć są odprowadzane w „performance”, gdy burzliwe-playing obraz sceny próby samobójcze, i tak dalej. N. Ten typ reakcji jest bardzo charakterystyczna dla hysteroid akcentowania, ale może wystąpić epileptoid i labilne.

2. Przejściowe psycho-podobne zaburzenia zachowania ("okresowe kryzysy behawioralne"):

a) przestępczość, to jest wykroczenia i drobne wykroczenia, które osiągają karalne przestępstwo;

b) zachowanie toksykomanii, to jest pragnienie upojenia się, euforii lub odczuwania innych niecodziennych wrażeń poprzez picie alkoholu lub innych środków odurzających;

c) uciekinierzy z domu i włóczęgostwo;

d) przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, przejściowy homoseksualizm nastolatków itp.).

3. Rozwój na tle uwarunkowań natury różnych psychogennych zaburzeń psychiatrycznych - nerwic, obniżeń strumienia itp. Ale w tym przypadku materia nie jest już ograniczona do "dynamiki akcentów"; następuje przejście na jakościowo nowy poziom - rozwój choroby.

Do drugiej grupy dynamicznych zmian pod akcentami charakteru należą stosunkowo trwałe zmiany. Mogą być kilku typów.

1. Przejście "wyraźnego" akcentowania na utajony, utajony. Pod wpływem dorastania i akumulacji doświadczenia życiowego zaakcentowane cechy charakteru są wygładzane, kompensowane.

2. Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem sprzyjających warunków otoczenia rozwoju psychopatycznego osiągającego poziom środowiska patologicznego ("marginalne psychopatie" według OV Kerbikova). Aby to zrobić, zwykle konieczne jest połączenie kilku czynników:

- obecność akcentowania oryginalnego charakteru;

- niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, aby precyzyjnie odnosić się do "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania;

- ich działanie powinno być wystarczająco długie i, co najważniejsze, powinno przypaść na wiek krytyczny dla formowania tego typu akcentowania.

3. Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istotą tych przekształceń jest zwykle dodanie cech bliskich, zgodnych z pierwszym, typu, a nawet dominujących cech tego ostatniego.

Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego.

Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - wyłącznie w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych cech typu w psychasteniczną lub sensoryczną podstawę.

Potężny czynnik przekształcające jest długo utrzymujące się niekorzystne wpływy społeczne i psychologiczne jako nastolatek, t. E. podczas tworzenia większości typów znakowych. Przede wszystkim obejmują różne rodzaje nieprawidłowej edukacji. Możesz określić następujące elementy:

1) hipoprotekcja, osiągająca skrajne zaniedbanie;

2) szczególny rodzaj hipoprotekcji opisany przez A.A. Vdovichenko nazywa przyzwolenie gipoprotektsiya gdy rodzice dają nastolatek sam, bez właściwie dbając o jego zachowanie, ale na początku, a nawet wykroczenia wykroczeń w każdy sposób, aby ją chronić, usuwając wszelkie opłaty, szukać wszelkie środki zwolnić od kary, i tak dalej itp..;

3) dominującą nadopiekuńczość (hiperopecia);

4) zwalczanie nadopiekuńczości, która w skrajnym przypadku dochodzi do wychowania "bożka rodziny";

5) odrzucenie emocjonalne, w skrajnych przypadkach osiągające stopień leczenia i upokorzenia (wykształcenie według rodzaju "Kopciuszka");

6) kształcenie w warunkach poważnych związków;

7) kształcenie w warunkach zwiększonej odpowiedzialności moralnej;

8) kształcenie w warunkach "kultu choroby".

Związek między akcentami charakteru a rodzajem edukacji rodzinnej podano w załączniku. 3.

Zadania do samodzielnej pracy nad tematem

"Podkreślenie charakteru"

1. Zdefiniuj pojęcia "charakter" i "akcentowanie charakteru" w psychologii.

2. Rozważ klasyfikację akcentów postaci.

3. Jakie traumy psychologiczne powodują odchylenia w rozwoju osobowości i zachowania nastolatków?

4. Rozwiń cechy każdego typu akcentowania.

5. Jakie są przyczyny transformacji akcentów charakteru?

6. Zastanów się, w jaki sposób powiązane są pojęcia "charakteru" i "akcentowania charakteru". Przeprowadzić analizę porównawczą (podświetl ogólny i inny w tych kategoriach).

7. Przestudiuj materiał z wykładu. Ze źródeł dostępnych dla ciebie zapisz definicje podstawowych pojęć kursu, ustal ich hierarchię i relacje.

8. Porównaj klasyfikacje zaproponowane przez C. Leonhard i A.E. Licko. Wyraź swoją opinię (argumenty "za" i "przeciw") dla każdej z klasyfikacji.

9. Użyj dostępnych źródeł, aby dowiedzieć się więcej o każdym typie akcentowania postaci.

10. Przygotuj wiadomość na temat "Rodzaj zaakcentowanej osobowości (według K. Leonharda)".

11. Przygotuj wiadomość na temat "Rodzaje akcentowania postaci (przez AE Licko)".

12. Przygotuj wiadomość na temat "Psychologiczne portrety osób o różnych typach akcentów charakteru".

13. Znajdź materiał testowy, aby określić akcentowanie postaci. Wybierz najbardziej odpowiednią opcję.

Teoretyczne podstawy akcentowania charakteru (strona 2 z 5)

W niektórych przypadkach cechy nowo nabytych akcentów mogą nawet dominować nad głównym, czasem cechy jednego akcentu mogą "wyprzeć", "zaciemnić" cechy innych akcentów.

1.2 ZASADY AWARYJNE AKCESORIÓW O DYNAMIKI

W oparciu o systematykę powstawania psychopatii PB Gannushkina, możliwe jest usystematyzowanie czynników wpływających na pojawianie się i rozwój akcentów charakteru u młodzieży, aw przyszłości być może pojawienie się psychopatii. Wśród czynników biologicznych prowadzących do akcentowania charakteru są: urazy prenatalne, porodowe i wczesne postnatalne mózgu, które powstają we wczesnej ontogenezie. Taką szkodliwość można przypisać ciężkiej toksyczności ciążowej, urazowi porodowemu, infekcjom wewnątrzmacicznym i wczesnego mózgu, ciężkim, wyniszczającym chorobom somatycznym. Niekorzystna dziedziczność, która obejmuje pewien rodzaj DNB, alkoholizm rodziców, z góry określający rodzaj akcentowania charakteru. uraz czaszkowo-mózgowy, infekcje mózgu i tym podobne.

„Dojrzewanie kryzys” ze względu na nierównomierny rozwój układu sercowo-naczyniowych i mięśni szkieletowych, obciążone fizycznego dobrego samopoczucia, wzrost aktywności układu hormonalnego i „hormonalny burzy.”

Czynniki socjopsychologiczne obejmują: naruszenia wychowania nastolatków w rodzinie. Wpływ środowiska rodzinnego na kształtowanie osobowości jest najważniejszą ze względu na fakt, że rodzina jest podstawową instytucją społeczną socjalizacji lichnosti.Shkolnuyu niedostosowania. W okresie dojrzewania zainteresowanie nauką spada ze względu na zmianę wiodącej działalności (zgodnie z teorią periodyzacji wieku DB Elkonin). W psychologii podejmowano próby wyizolowania konkretnych trudności szkolnych. Z punktu widzenia jednego z badaczy tego problemu D.Skotta”... charakter niedostosowania dziecka w szkole mogą być identyfikowane przez kształt niedostosowanej zachowanie, a mianowicie stanu depresji, lęku i przejawów wrogości wobec dorosłych i rówieśników, w zależności od stopnia stresu emocjonalnego, o odstępstwach w rozwoju fizycznym, umysłowym i seksualnym, a także przejawach aspołeczności pod wpływem niekorzystnych warunków środowiskowych. "

Nastoletni kryzys. W ciągu 12-14 lat rozwoju psychologicznego nadchodzi przełom - "kryzys nastolatków". Jest to szczyt "okresu przejściowego od dzieciństwa do dorosłości". Według E. Ericksona istnieje "kryzys tożsamości - dezintegracja" ja "dziecka i początek syntezy nowego dorosłego" ja ". W tym okresie proces poznawania siebie ma nadaną wartość. To właśnie ten proces, a nie czynniki środowiskowe, są uważane za główne źródło wszystkich trudności wszystkich zaburzeń u nastolatków. [2] rozwijają samoświadomość, pragnienie autoafirmacji; Nie są zadowoleni ze stosunku do siebie

dzieci, co prowadzi do afektywnych wybuchów i konfliktów, które mogą być interpersonalne lub intrapersonalne.

Uraz psychiczny. Psychospołeczne niedostosowanie może powodować pewne stany psychiczne, spowodowane przez różne traumatycznych okolicznościach (konflikty z rodzicami, przyjaciółmi, nauczycielami, niekontrolowanego stanu emocjonalnego spowodowanego miłości, doświadczenie zaburzeń rodziny, etc.).

Dwie główne grupy dynamicznych zmian można wyróżnić pod akcentami charakteru.

Pierwsza grupa to przemijające, przejściowe zmiany. W rzeczywistości są one takie same w formie jak w psychopatii. Na pierwszym miejscu wśród nich są ostre reakcje afektywne.

Istnieje kilka rodzajów ostrych reakcji afektywnych. Reakcje wewnątrzotrzewnowe to wyładowanie w wyniku autoagresji - samookaleczenia, usiłowania samobójstwa, samookaleczenia na różne sposoby.

Najczęściej ten rodzaj reakcji występuje z dwoma rodzajami akcentów, wrażliwie i epileptycznie, które są diametralnie przeciwne w ich magazynie. Reakcje Ekstrapunitivnye obejmować zrzut wpływać poprzez agresję na otoczenie - atak na przestępców lub „próba wykupienia gniew” w przypadkowych powierzchniach lub spadła poniżej obiektów ręcznych. Najczęściej ten typ reakcji można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentowań. Widoczna reakcja, gdy wpływa odprowadza się w „play” w grze brutalnych scen w obrazie prób samobójczych, i tak dalej. N. Ten typ reakcji jest bardzo charakterystyczna dla hysteroid akcentowania, ale może wystąpić epileptoid i labilne. Reakcja Immunitivnaya przejawia się w tym, że wpływ jest odprowadzany przez lekkomyślne lot z affektogennoy sytuacji, choć ten lot nie poprawić tę sytuację, a często bardzo złych zakrętów. Ten typ reakcji jest bardziej powszechny w akcentach niestabilnych, a także schizoidalnych.

Innym typem przemijających zmian z akcentami charakteru, najbardziej widocznymi w okresie dojrzewania, są przemijające psychopatyczne zaburzenia zachowania ("kryzysów behawioralnych w okresie dojrzewania"). Dalsze badania pokazują, że jeśli te zaburzenia zachowania występują na tle akcentowania charakteru, wówczas 80% dorosłej populacji ma zadowalającą adaptację społeczną. Prognoza zależy jednak od rodzaju akcentowania. Najkorzystniejsza prognoza dla akcentowania nadciśnienia tętniczego (86% dobrej adaptacji), najmniejsza - z niestabilną (tylko 17%).

Przejściowe zaburzenia zachowania mogą objawiać się w postaci: przestępczości; zachowanie prądowo-sykologiczne, tj. starając się upić, euforię lub doświadczyć innych niecodziennych wrażeń, pijąc alkohol lub inne środki odurzające; uciec z domu i włóczęgostwa; przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, rozwiązłość, przejściowy homoseksualizm nastolatków itp.). Wszystkie te przejawy przejściowych zaburzeń zachowania są przez nas wcześniej opisane.

Wreszcie, inny rodzaj przejściowych zmian w charakterze akcentowania - to rozwój na tle różnych psychogennych zaburzeń psychicznych - nerwice, reaktywne depresja, etc. Ale w tym przypadku nie jest już ograniczony „dynamika akcentowanie”: jest tam przejście na jakościowo nowy poziom -.. rozwój choroby.

Do drugiej grupy dynamicznych zmian pod akcentami charakteru należą stosunkowo trwałe zmiany. Mogą być kilku typów. Przejście "wyraźnego" akcentowania w utajone, utajone. Pod wpływem dorastania i akumulacji doświadczenia życiowego zaakcentowane cechy charakteru są wygładzane, kompensowane.

Niemniej jednak, z ukrytymi akcentami pod wpływem pewnych czynników psychogennych, a mianowicie tych, które są adresowane do "słabego ogniwa"

w psychopatii może wystąpić coś podobnego do dekompensacji. Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem niesprzyjających warunków środowiska rozwoju psychopatycznego, osiągających poziom środowiska patologicznego ("marginalne psychopatie" według OV Kerbikova). Do tego konieczny jest zazwyczaj połączony efekt kilku czynników: obecność początkowego zaakcentowania charakteru; niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, aby w szczególności dotyczyły "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania; ich działanie powinno być wystarczająco długie i, co najważniejsze; musi spaść na wiek krytyczny dla formowania tego typu akcentowania. Ten wiek jest dla schizoidalnego dzieciństwa, dla psychoastenii - pierwszych klas szkoły, dla większości innych typów - różnych okresów dojrzewania (od 11-13 lat w niestabilnym do 16-17 lat w typach wrażliwych). Tylko z typem paranoi jest starszy wiek - 30-40 lat - okres wysokiej aktywności społecznej krytyczny.

Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istotą tych przekształceń jest zwykle dodanie cech bliskich, zgodnych z pierwszym, typu, a nawet dominujących cech tego ostatniego. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego. Dotyczy to obu typów mieszanych, opisanych przez nas: zarówno pośrednich, jak i "amalgamatu". Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - tylko w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych cech typu w psychasteniczną lub wrażliwą podstawę.

Transformacja typów akcentów z wiekiem może być spowodowana zarówno endogenicznymi regularnościami, jak i czynnikami egzogennymi - zarówno biologicznymi, jak i społeczno-psychologicznymi.

Przykładem transformacji endogennej może być przekształcenie niektórych nadciśnienia w wieku poprodukcyjnym (18-19 lat) w typ cykloidalny. Po pierwsze, na tle stałej do tej hiperprzestępczości pojawiają się krótkie fazy subdepresyjne. Następnie cykloidę przedstawiono jeszcze jaśniej.

Przykładem rodzajów transformacji akcentowania pod wpływem egzogennego czynnika biologicznego jest nabycie, afektywne labilność ( „łatwo wybuchnąć, ale szybko znikają”) jako wiodący cechy charakteru do gipertimnye, nietrwały, asthenoneurotic, hysteroid rodzaje akcentów należytym migracji w okresie dojrzewania i wczesnej dorosłości płuc, ale powtarzające się urazy czaszkowo-mózgowe.

Uwagi do wykładu na temat: Akcentowanie postaci

Miej czas, aby skorzystać z rabatów do 50% na kursy "Info"

5 pytanie: jakie są przyczyny transformacji akcentów charakteru?

Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istota tych przemian zazwyczaj dołącza cechy bliskie, kompatybilne z pierwszym typem, a nawet, że cechy tego ostatniego stają się dominujące. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego.

Typy pośrednie spowodowane są czynnikami endogennymi i, być może, cechami rozwojowymi we wczesnym dzieciństwie.

Rodzaje amalgamatów Utworzony jako rozwarstwienie cech nowego typu na endogennym rdzeniu tego pierwszego. Te stratyfikacje wynikają z długo działających czynników psychogennych, na przykład nieprawidłowej edukacji. Tak więc, z powodu zaniedbania lub nadopiekuńczości w wychowaniu cechy niestabilnego typu, mogą być one ułożone na nadciśnieniu, konformalnym, epileptoidalnym i rzadziej na labilnym lub schizoidalnym jądrze. Gdy kształci się w środowisku "rodziny idoli" (pobłażliwa hiperochrona), histeryczne cechy łatwo nakładają się na podstawie typu labilnego lub nadciśnieniowego.

Transformacja typów jest możliwa tylko zgodnie z pewnymi prawidłowościami - tylko w kierunku typów połączeń.

Transformacja typów akcentów z wiekiem może być spowodowana zarówno endogenicznymi regularnościami, jak i czynnikami egzogennymi - zarówno biologicznymi, jak i społeczno-psychologicznymi.

Przykład endogennego transformacji może służyć jako część przemiany w wieku wzmożona poslepodrostkovom (18-19 lat), od rodzaju cykloidy. Po pierwsze, na tle stałego do tego nadciśnienia, pojawiają się krótkie fazy subdepresyjne. Następnie cykliczność jest zarysowana jeszcze jaśniej.

Przykładem transformacji typów akcentowania pod wpływem egzogennych czynników biologicznych jest przynależność, labilność afektywna ( „Explode łatwo, ale szybko znikają”) jako wiodących cech charakteru do gipertimnye, labilne, asthenoneurotic, hysteroid rodzajów akcentowania należytym migracji w okresie dojrzewania i młodości płuc, ale powtarzających się urazów głowy.

Silnym czynnikiem transformującym jest długi niekorzystny wpływ społeczny i psychologiczny w okresie dojrzewania, to znaczy w okresie powstawania większości typów charakteru. Przede wszystkim obejmują różne rodzaje nieprawidłowej edukacji.

Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem niesprzyjających warunków otoczenia rozwoju psychopatycznego osiągającego poziom środowiska patologicznego ("marginalne psychopatie", według OV Kerbikova) zwykle występuje w połączeniu z kilkoma czynnikami:

1) obecność pierwotnego zaakcentowania charakteru,

2) niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, że należy je adresować specjalnie do "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania,

3) jednocześnie ich działanie powinno być wystarczająco długie i, co najważniejsze, musi przypaść na wiek krytyczny dla powstania tego typu akcentowania. Ten wiek dotyczy schizoidalnego dzieciństwa, dla psychoasteników - pierwszych klas szkoły, dla większości innych typów - różnych okresów wieku dojrzewania (od 11-13 lat w niestabilnym do 16-17 lat w typach wrażliwych). Tylko z typem paranoi jest starszy wiek - 30-40 lat - okres wysokiej aktywności społecznej krytyczny.

5 Jakie są przyczyny transformacji akcentów charakteru

asteniczny - lęk, niezdecydowanie, szybkie zmęczenie, drażliwość, skłonność do depresji;

straszny (wrażliwy) typ - nieśmiałość, nieśmiałość, zwiększona wrażliwość, trend odczuwać poczucie niższości;

psychasthenic - wysoki niepokój, podejrzliwość, niezdecydowanie, skłonność do introspekcja, stała wątpliwości

rozumowanie, tendencja do formowania rytuałów;

6) schizoidalne - izolacja, izolacja, trudności w nawiązywaniu kontaktów (patrz ekstrawersja-introwersja), chłód emocjonalny, przejawiający się w braku współczucia (patrz współczucie), brak intuicji w procesie komunikacji;

(paranoidalne) - zwiększona drażliwość, utrzymywanie się negatywnych afektów, bolesna niechęć, podejrzliwość, zwiększona ambicja;

8) epileptoid - niewystarczające możliwości regulacji, zachowanie impulsywne, nietolerancji tendencja złośliwe ponury IIa do gromadzącego agresji, objawia się w postaci gniewu, wściekłości i ataki (niekiedy z elementami ważności) konfliktu lepkości myślenia, nadmierne okoliczność NOSTA mowy precyzją;

9) demonstracyjny (Hysteroid) - Jesteś oznaczone tendencja do tłoczenia nieprzyjemne dla pacjenta faktów i zdarzeń, aby lzhivo- STI, fantazji i udawania wykorzystywane w celu przyciągnięcia uwagi do siebie cheniya charakteryzuje się brakiem skruchy, wymagający, próżność, „ucieczka w chorobę” w niespełniona potrzeba uznania;

10) nadciśnienie - stale dobry nastrój, chęć do działania z tendencją być rozproszone, aby nie doprowadzić sprawę do końca, zwiększone gadatliwość (myśli Racing); dystymiczny - W przeciwieństwie do występowania obniżenie nastroju, skrajne powagi, odpowiedzialności, koncentrują się na ponurych i smutnych stronach życia, skłonność do depresji, braku aktywności;

niezrównoważony (extraverted) type - skłonność do łatwego wpływania przez innych, ciągłe poszukiwanie nowych wrażeń, firmy, umiejętność łatwego nawiązywania kontaktów, które są jednak powierzchowne;

konformalny - nadmierne podporządkowanie i zależność od opinii innych, brak krytyczności i inicjatywy, tendencja do konserwatyzmu.

12.3.Rozwój i transformacja akcentów charakteru

W rozwoju akcentów przyrody naukowcy identyfikują dwie grupy dynamicznych zmian:

Pierwsza grupa to przemijające, przejściowe zmiany. Są takie same w formie jak w psychopatii.

1. Ostre reakcje afektywne:

• odruchowe reakcje reprezentować wpłynąć absolutorium przez autoagresji - stosowanie sobie szkody, próbował popełnić samobójstwo, self-szkód różne sposoby (zdesperowany lekkomyślne zachowanie z nieuniknionych konsekwencji nieprzyjemnych dla siebie, uszkodzenie rzeczy osobistych, etc...). Najczęściej ten typ reakcji występuje, gdy dwie z pozoru diametralnie ale temperament typy accentuations - wrażliwy i epileptoid;

• reakcja extrapunit reprezentują rozładowanie afektu przez agresję na innych - atak na przestępcę lub "usunięcie gniewu" na przypadkowych osobach lub tych, które wpadają pod ramię. Najczęściej tego typu reakcje można zaobserwować w przypadku nadciśnienia, labilności i epileptoidalnych akcentów;

• odpowiedź immunologiczna przejawia się w tym, że afekt zostaje usunięty przez lekkomyślną ucieczkę od sytuacji afektywnej, chociaż lot ten nie radzi sobie z tą sytuacją, a często nawet ją pogarsza. Ten rodzaj reakcji jest bardziej powszechny w niestabilnych, a także w akcentach schizoidalnych;

• demonstracyjne reakcje, Gdy wpłynąć wyładowuje się w „play” w grze brutalnych scen w obrazie prób samobójczych, i tak dalej. N. Ten typ reakcji jest bardzo charakterystyczna dla hysteroid akcentowania, ale może wystąpić i epi-leptoidnoy i labilne.

2. Przejściowe zaburzenia zachowania ("kryzysy behawioralne w okresie dojrzewania"):

• przestępczość, to jest wykroczenia i drobne wykroczenia, które osiągają karalne przestępstwo;

• Zachowania toksyczne, to jest pragnienie upojenia się, euforii lub odczuwania innych niecodziennych wrażeń poprzez picie alkoholu lub innych środków odurzających;

Biegacze z domu, włóczęgostwo;

przejściowe odchylenia seksualne (wczesne życie seksualne, homoseksualizm u nastolatków itp.).

3. Rozwój przed akcentami postać różne psychogenne zaburzenia psychiczne - nerwice, obniżenia strumienia itd. Ale w tym przypadku materia nie jest już ograniczona do "dynamiki akcentów"; następuje przejście na jakościowo nowy poziom - rozwój choroby.

Do drugiej grupy dynamicznych zmian pod akcentami charakteru należą stosunkowo trwałe zmiany. Mogą być kilku typów.

Przejście "wyraźnego" akcentowania w ukryte, utajony. Pod wpływem dorastania danej osoby i w wyniku gromadzenia doświadczeń życiowych, zaakcentowane cechy osobowości zostają wyrównywane i kompensowane.

Formacja na podstawie akcentów charakteru pod wpływem sprzyjających warunków środowiska psychopatycznego rozwój, osiągając poziom środowiska patologicznego ("marginalne psychopatie", według OV Kerbikova). W tym celu zwykle konieczne jest połączenie działań kilku czynników:

obecność oryginalnego akcentowania charakteru;

niekorzystne warunki środowiskowe powinny być takie, aby w szczególności dotyczyły "miejsca najmniejszego oporu" tego rodzaju akcentowania;

ich efekt powinien być wystarczająco długi;

i, co najważniejsze, musi spaść na wiek krytyczny dla tworzenia tego typu akcentowania.

3. Transformacja typów akcentów charakteru jest jednym z kardynalnych zjawisk w ich dynamice wiekowej. Istotą tych przekształceń jest zazwyczaj dołączanie cech bliskich, zgodnych z poprzednim typem, a nawet dominujących cech tego ostatniego. Wręcz przeciwnie, w przypadkach początkowo mieszanych typów cechy jednego z nich mogą wysunąć się na pierwszy plan, całkowicie zaciemniając cechy drugiego. W tym przypadku istnieje pewna prawidłowość: transformacja typu możliwa jest tylko w kierunku typów połączeń. Nigdy nie musiałem widzieć transformacji typu nadciśnieniowego w schizoidalny, labilny - w epileptoid lub warstwowanie niestabilnych typów cech w psychasteniczną lub wrażliwą podstawę.

Czynnikiem transformującym jest długi niekorzystny wpływ społeczno-psychologiczny w okresie dojrzewania, to znaczy w okresie powstawania większości typów charakteru. Przede wszystkim obejmują różne rodzaje nieprawidłowej edukacji. Możesz określić następujące elementy:

hipoprotekcja, osiągająca skrajne zaniedbanie;

szczególny rodzaj hipoprotekcji, opisany przez A. A. Vdovichenko pod nazwą "opiekuńcza hipoprotekcja", kiedy rodzice zapewniają sobie samemu nastolatka, nie troszcząc się o jego zachowanie, ale popełniając obrazy i nawet obrazy w każdy możliwy sposób są chronione, odrzucając wszelkie oskarżenia, aspirują w dowolny sposób do zwolnienia z kar itp.;

dominująca nadopiekuńczość ("nadwzroczność");

conniving nadopiekuńczość, w skrajnym stopniu, osiągając wychowanie "bożka rodziny";

odrzucenie emocjonalne, w skrajnych przypadkach osiągające stopień zaawansowania i upokorzenie (edukacja według rodzaju "Kopciuszka");

wychowanie w brutalnym związku;

edukacja w warunkach zwiększonej odpowiedzialności moralnej;

edukacja w warunkach "kultu choroby".

Związek między akcentami bohaterów i Rodzaje edukacji rodzinnej podano w tabeli. 7.

Czy można twierdzić, że akcentowanie charakteru jest patologią jego rozwoju?

Jakie znasz rodzaje klasyfikacji akcentów?

Wymień grupy dynamicznych zmian w rozwoju akcentów.

Jakie znasz rodzaje akcentów?

12.4.Materiały do ​​seminarium

Pojęcia charakteru, akcentowanie (labilne, cykloidalne ny, osłabienie, obawiając się, psihasteniche- niebo, schizoid, zatrzymany epileptoid poglądowe, ptertimny, distimny, niestabilny, konformalna). Metodyczne Podczas pracy nad tym tematem

zalecenia dotyczące umieszczenia aparatu pojęciowego (to wymaga

Aby wykonać zadania grupy I). Znajdź w pre-

podstawowe pojęcia na ten temat, zapoznaj się z ich brzmieniem, zapisz te, których nie całkiem rozumiesz i potrzebujesz popracować. Uważnie przejrzyj i zdemontuj zawartość załączonej tabeli (Tabela 8).

Definicja pojęć "charakter" i "akcentowanie charakteru" w psychologii.

Klasyfikacja akcentów charakteru.

Urazy psychiczne, które powodują odchylenia w rozwoju osobowości i zachowania nastolatków.

Charakterystyczne cechy każdego rodzaju akcentowania.

Przyczyny transformacji akcentów charakteru.

1. Zastanów się, w jaki sposób powiązane są pojęcia "charakteru" i charakteru postaci. " Przeprowadzić analizę porównawczą (podświetl ogólny i inny w tych kategoriach). 2. Przestudiuj materiał z wykładów. Ze źródeł dostępnych dla nas zapisz definicje podstawowych pojęć z kursu. ustalić ich hierarchię i relacje.

3. Porównaj klasyfikacje K. Leoigarda i AE Licko. Wyraź swoją opinię (argumenty "za" i "przeciw") dla każdej z klasyfikacji.

4. Skorzystaj z dostępnych źródeł, aby szczegółowo zapoznać się z każdym typem akcentowania postaci.

II. 1. Przygotuj wiadomości na temat "Rodzaj zaakcentowanej osobowości według K. Leonharda".

2. Przygotuj wiadomość na temat "Rodzaje akcentowania postaci według AE Licko".

3. Przygotuj wiadomość na temat "Psychologiczne portrety osób o różnych typach akcentów charakteru".

4. Znajdź materiał testowy, aby określić akcentowanie postaci. Wybierz najbardziej odpowiednią opcję.

III. Weźmy pod uwagę poniższą tabelę: "Wsparcie psychologiczne dla zaakcentowanych nastolatków" (patrz Tabela 8).

1. Ivanov N.Ya., Lichko A.E. Patoharakterologichesky kwestionariusz diagnostyczny dla nastolatków. - M., St. Petersburg., 1994.

Leonhard T. S. Wyraźna osobowość. - Kijów, 1981 r.

Lichko A.E. Psychiatria nastolatków. L.,

4. Lichko A.E. Psychopatia i akcentowanie charakteru u młodzieży. -

5. Nemoj R.S. Psychologia: w 2 tonach.- M., 1995 - T. 1.

6. Ovcharova R.V. Technologie Praktycznego Psychologa Edukacji: Podręcznik dla studentów i praktyków. - M., 2000.

Top