logo

Adaptacja to adaptacja do warunków otaczającego świata. W odniesieniu do człowieka ta koncepcja jest rozpatrywana w znaczeniu psychologicznym, biologicznym. Ważne jest, aby wiedzieć, jakie mechanizmy wynikają z adaptacji, nie tylko dla biologów, ale także dla psychologów, psychiatrów i psychoterapeutów. Adaptacja jest ważnym aspektem dla menedżerów przedsiębiorstw, które akceptują nowych pracowników, pracowników instytucji edukacyjnych.

Widok ogólny

Adaptacja biologiczna to zjawisko, które łączy człowieka i nierozsądne życie. Termin ten nazywany jest zwykle zdolnością dostosowania się do zmieniających się warunków zewnętrznych. Weź pod uwagę klimat, wewnętrzne zmiany w ciele, poziom światła i wskaźniki ciśnienia otoczenia, poziom wilgotności, wymuszoną ograniczoną realizację niektórych funkcji. Zmiany wewnętrzne, które muszą się dostosować, to także różne choroby.

Adaptacja psychologiczna to proces dostosowywania osobowości do potrzeb społecznych, potrzeb własnych, indywidualnego zestawu zainteresowań. Adaptacja społeczna obejmuje asymilację norm, wartości, które są istotne dla społeczności, w której dana osoba się pojawiła. Dotyczy to nie tylko dużej społeczności, ale także małych grup społecznych, na przykład rodzin.

Manifestacje i szkolenia

Adaptacja społeczna jest zjawiskiem, które można zaobserwować monitorując ewolucję interakcji między osobą i jednostkami wokół niego. Aby ocenić zdolność adaptacyjną, konieczne jest obserwowanie aktywnej aktywności jednostki. Aspekt społeczny omawianego zjawiska oznacza zdolność uczenia się, pracy, tworzenia relacji z innymi ludźmi i dostosowywania linii zachowań, z uwzględnieniem oczekiwań i wymagań innych członków społeczeństwa.

Każdy organizm w czasie swojego istnienia przystosowuje się do warunków zewnętrznych. Proces ten jest ciągły i przebiega od momentu początku istnienia do śmierci biologicznej. Jednym z aspektów programu adaptacyjnego jest uczenie się. Wyróżnia się w nim trzy podgatunki: reaktywne, operantyczne, poznawcze.

A jeśli więcej?

Cechy adaptacji typu reaktywnego tłumaczy się zdolnością organizmu do reagowania na czynniki zewnętrzne. Podczas interakcji zachodzi stopniowe uzależnienie.

Adaptacja operatora jest znacznie bardziej skomplikowana niż metoda reaktywna opisana powyżej. Jest to możliwe, gdy dana osoba ma możliwość interakcji i eksperymentu, podczas której obserwuje się reakcję otaczającej przestrzeni. Pozwala to zidentyfikować związek przyczynowo-skutkowy. Powszechną metodą prób i błędów jest klasyczny przedstawiciel tego typu adaptacji. Obejmuje to obserwacje, powstawanie reakcji reakcyjnych.

Adaptacja osoby poprzez uczenie kognitywne zakłada identyfikację związku przyczynowego między sytuacjami, a następnie ocenę tego, co się dzieje. W tym celu konieczna jest analiza wcześniej zdobytego doświadczenia, a także nauczenie się przewidywać możliwe konsekwencje działań. Kształcenie poznawcze obejmuje ukryte, wgląd, rozumowanie i kształtowanie umiejętności psychomotorycznych.

Szkolenie: co się dzieje?

Klasycznym przykładem adaptacji jest uczenie się metodą prób i błędów. Jest powszechny w społeczeństwie ludzkim i zwierzętach. Obiekt, po raz pierwszy napotykający przeszkodę, próbuje sobie z nim poradzić. Nieefektywne działania są odrzucane, prędzej czy później zostanie zidentyfikowane optymalne rozwiązanie.

Powstanie reakcji jest do pewnego stopnia treningiem. Taka adaptacja wymaga nagrody za odpowiednią reakcję. Nagroda może być fizyczna, emocjonalna. Niektórzy psychologowie mocno wierzą, że adaptacja dzieci jest najskuteczniejsza w ten sposób. Kiedy dziecko uczy się wymawiać dźwięki, okoliczni ludzie są zachwyceni jego paplaniną. Jest to szczególnie widoczne u matki, która wydaje się, że dziecko ją woła.

Obserwacja to kolejny sposób uczenia się. Społeczna działalność człowieka jest w dużej mierze zorganizowana w ten sposób - jednostka obserwuje, jak ludzie się zachowują. Naśladując je, człowiek się uczy. Osobliwością jest to, że nie należy rozumieć znaczenia działań i ich sekwencji.

Co jeszcze jest możliwe?

Zastępcza adaptacja zakłada asymilację określonego modelu zachowania, zrozumienie jego znaczenia i konsekwencji wykonanych działań. Zazwyczaj taką adaptację obserwuje się po zapoznaniu się z modelami zachowania znanych i znanych, odnoszących sukcesy osób. Niektórzy naśladują bohaterów filmów lub ich przyjaciół.

Opóźniona adaptacja polega na odbieraniu sygnałów z otaczającej przestrzeni. Niektóre z nich są realizowane, inne nie są wyraźnie postrzegane, inne nie są postrzegane przez świadomość w ogóle. Mózg tworzy mapę poznawczą świata, w którym jednostka musi przetrwać, i określa, jaka reakcja na sytuację w nowym środowisku będzie optymalna. Ten rozwój adaptacji jest potwierdzany przez przeprowadzanie kału u szczurów zdolnych do wykrywania drogi do pokarmu przez labirynt. W szczególności naukowcy najpierw uczyli drogi, a następnie zalali labirynt wodą. Zwierzę wciąż było w jedzeniu, chociaż było zmuszone do zastosowania innych reakcji motorycznych.

Wniosek końcowy

Jedną z metod uczenia się w kontekście adaptacji jest wgląd. Termin ten jest zwykle używany w odniesieniu do sytuacji, w której dana osoba otrzymuje dane w różnych punktach czasowych, które następnie tworzą pojedynczy obraz. Powstała mapa jest używana, jeśli jest to konieczne, aby przetrwać w warunkach adaptacji, czyli w sytuacji zupełnie nowej dla danej osoby. Wgląd jest w pewnym stopniu procesem twórczym. Rozwiązanie, z reguły, wydaje się nieprzewidywalne, spontaniczne, jest oryginalne.

Rozumowanie to kolejna odpowiednia metoda adaptacji. Stosują go w przypadku, gdy nie ma gotowego rozwiązania, a sonda z możliwym wypełnieniem błędów wydaje się być nieskuteczną opcją. Wynik, który otrzymuje osoba rozumująca, jest używany w przyszłości, aby wyjść z różnych sytuacji.

Pracujemy w zespole: funkcje

Dla każdego menedżera przedsiębiorstwa niezwykle istotnym aspektem polityki wewnętrznej jest adaptacja personelu. Z nieodpowiedzialnym podejściem do tej kwestii, rotacja pracowników staje się wysoka, a aktywny rozwój firmy jest prawie niemożliwy. Menedżer może nie zawsze być w stanie zaangażować nowych pracowników - takie podejście ma zastosowanie tylko w małej firmie. Zamiast tego musimy opracować standardowe, optymalne procedury, aby pomóc nowej osobie w zintegrowaniu się z przepływem pracy w przedsiębiorstwie.

Adaptacja to znajomość jednostki z wewnętrzną organizacją, kulturą korporacyjną. Nowy pracownik musi dostosować się do dźwięcznych wymagań i zostać włączony do zespołu.

Adaptacja personelu to przystosowanie nowych ludzi do warunków procesu pracy i treści pracy, do środowiska społecznego w miejscu pracy. Aby ułatwić ten proces, należy zastanowić się, jak ułatwić proces poznawania kolegów i obowiązków. Adaptacja polega na zgłaszaniu zaakceptowanych stereotypów zachowania zespołowego. W zakresie odpowiedzialności nowego pracownika - do przyswojenia, dostosowania się do otaczającej przestrzeni i rozpoczęcia określania wspólnych celów i własnych interesów.

Teoria...

Warunki adaptacji, reguły tego procesu i cechy regulujące jego przebieg, często stają się przedmiotem badań wybitnych umysłów naszego świata. Za granicą najczęściej używana jest definicja Eysencka, a także rozszerzone wersje tworzone przez jego zwolenników. Takie podejście obejmuje traktowanie adaptacji jako stanu zaspokajania potrzeb obiektu i środowiska, a także procesu, w którym taka harmonia jest osiągnięta. Adaptacja zakłada zatem harmonijną równowagę między naturą a człowiekiem, jednostką i środowiskiem.

Istnieje opinia, że ​​adaptacja psychologiczna w miejscu pracy wiąże się ze zmianą procesu zaznajamiania nowego pracownika z jego obowiązkami oraz z firmą jako całością. Proces musi być podporządkowany wymogom środowiska.

Adaptacja personelu, jeśli wynikać z wniosków w pracach Egorshina, polega na przystosowaniu zespołu do warunków środowiska z zewnątrz i wewnątrz przedsiębiorstwa. Adaptacja pracownika, odpowiednio, jest wynikiem procesu dostosowania osoby do kolegów i miejsca pracy.

... I ćwicz

Tak się złożyło, że w naszym kraju adaptacja jest często utożsamiana z okresem próbnym, ale w rzeczywistości pojęcia te są różne. Adaptacja dla pracownika trwa 1-6 miesięcy. Okres próbny - ćwierć roku. Czas adaptacji jest niezbędny dla każdej osoby, ale test na znalezienie pracy nie zawsze jest konieczny.

Podczas testu zwraca się szczególną uwagę na profesjonalizm pracownika i jego zdolność do wywiązywania się z obowiązków. Adaptacja składa się z dwóch komponentów - profesjonalizacji i włączenia do mikrospołeczności.

Chociaż adaptacja i okres próbny nie są identycznymi pojęciami, nie można ich nazwać niekompatybilnymi. Jeśli zatrudnienie wymaga okresu próbnego, test i adaptacja nakładają się na siebie nawzajem.

Wchodząc do nowego miejsca pracy, osoba próbuje wejść w relacje wewnętrzne charakterystyczne dla firmy. Jednocześnie musi zajmować różne stanowiska, które mają charakterystyczne reguły zachowań. Nowy pracownik to kolega, podwładny, ktoś, być może przywódca, a także członek grupy społecznej. Konieczne jest, aby móc zachowywać się zgodnie z wymaganiami określonej pozycji. Jednocześnie nowy pracownik musi realizować własne cele, brać pod uwagę dopuszczalność takiego lub innego zachowania z punktu widzenia osobistych priorytetów. Możesz mówić o związku między adaptacją, warunkami pracy, motywacją.

Niuanse na pytanie

Adaptacja tematów jest bardziej skuteczna niż w większym stopniu odpowiadają sobie wartości, normy istotne dla danej osoby i zespołu. Pozwala to jednostce szybko zaakceptować i lepiej zrozumieć, przyswoić cechy nowego środowiska dla niego.

Jak mówią naukowcy, aby rozpocząć pracę zgodnie z ich mocnymi stronami i możliwościami, konieczne jest poświęcenie co najmniej 8 tygodni na przyzwyczajenie się do nowych warunków. Dla pracowników średniego szczebla potrzeba 20 tygodni, a dla kierownictwa - od 26 tygodni lub więcej. Wybierając długość okresu adaptacji w przedsiębiorstwie, należy zdać sobie sprawę, że jeden czwarty rok to dość długi okres. Jeśli w tym okresie nie ma powrotu od osoby zatrudnionej, jest mało prawdopodobne, aby była odpowiednia dla przedsiębiorstwa.

Jednocześnie należy pamiętać, że jedna czwarta roku to okres, w którym wielu z nich nie wystarcza, aby skutecznie nawiązywać kontakty towarzyskie. Jest to złożoność opanowania wartości i reguł postępowania przyjętych przez przedsiębiorstwo. W związku z tym trudno jest zostać pełnoprawnym członkiem zespołu. Głównym zadaniem menadżera jest rozróżnienie pomiędzy adaptacją a testowaniem i uświadomienie sobie, że proces habituacji nie może odbywać się natychmiastowo. Składa się z kolejnych etapów i rozciąga się na długi czas.

By the way, znaczenie adaptacji w miejscu pracy jest dobrze udowodnione przez informacje statystyczne. Jak ujawnili badacze, do 80% pracowników, którzy odchodzą z pracy w pierwszej połowie roku po zatrudnieniu, podejmuje tę decyzję w ciągu pierwszych 14 dni po objęciu urzędu.

Dzieci: szczególny wiek, szczególna postawa

Adaptacja dzieci to szczególnie subtelny problem. Z reguły problemy pojawiają się po raz pierwszy, gdy dziecko musi zostać wysłane do przedszkola, przedszkola. Z czasem nadszedł czas, aby zabrać dziecko do szkoły, a rodzice i dzieci ponownie stają przed problemami adaptacyjnymi. Pierwsze dni są najtrudniejsze. Aby ułatwić ten etap, należy wziąć pod uwagę charakterystyczne cechy wieku dziecka. Aby pomóc rodzicom przyjść psychologom specjalizującym się w problemach adaptacji dzieci do placówek edukacyjnych.

Osobliwością adaptacji w przedszkolu jest obfitość negatywnych emocji po raz pierwszy. Dzieci wydają się kapryśne i płaczą, kwilą. U niektórych negatywny stan wyraża się w strachu - dziecko boi się nieznanych, nowych ludzi, zwłaszcza dorosłych. Stres może wywołać gniew. Być może przejaw agresji przeciwko komukolwiek i cokolwiek. Niektóre dzieci w okresie adaptacji wykazują stany depresyjne, zahamowanie, letarg.

Aby nieco złagodzić zmiany, należy zapewnić pozytywne emocje i połączyć je z dzieckiem w nowym miejscu. Duża opcja - wybór zachęt, gier, nagród, które dziecko otrzymuje za odpowiednie zachowanie. Negatywne emocje ostatecznie ustąpią pozytywnym rzeczom. Rodzice powinni być przygotowani na to, że po raz pierwszy od początku wizyty w placówce dziecięcej dziecko nie będzie spało dobrze, nawet jeśli wcześniej nie było takich trudności. Niespokojny sen, budzenie się we łzach lub płacz jest problemem, który sam się wyczerpuje do czasu ukończenia etapu adaptacji.

Cechy okresu adaptacji

Społeczna adaptacja dzieci na początku wizyt w placówce edukacyjnej zazwyczaj wiąże się z pogorszeniem apetytu. Psychologowie tłumaczą ten nietypowy, niezwykły smak jedzenia, nową dietę. Stres prowadzi do zakłócenia receptorów odpowiedzialnych za percepcję smaku. Jeśli apetyt wróci do normy, możesz śmiało mówić o udanym uzależnieniu w nowym miejscu.

Czasami rodzice zauważają, że adaptacji w dzieciństwie towarzyszy tymczasowe pogorszenie słownictwa. Psychologowie tłumaczą to skłonnością osoby do korzystania z najprostszych ustnych konstrukcji w złożonej stresującej sytuacji, kiedy trzeba przywyknąć do nowego środowiska. W pewnym stopniu jest to mechanizm ochronny. Aby wpadać w panikę, nie jest to konieczne: jeśli adaptacja przebiega normalnie, ostatecznie znów wzrasta słownictwo, a funkcjonalność mowy zostaje całkowicie przywrócona.

Kolejnym przejawem adaptacji jest osłabienie aktywności, chęć poznania, spadek ciekawości. Stan zahamowania zostaje zastąpiony przez normalną aktywność przed końcem okresu przyzwyczajenia. Ponadto, pierwszy miesiąc wizyty w nowej instytucji zwykle towarzyszy pogorszenie stanu układu odpornościowego. Wielu jest podatnych na przeziębienia. Przyczyny choroby są psychologiczne, znacznie rzadziej fizjologiczne. Pod wpływem stresu obrona ciała słabnie, a zdolność do wytrzymania czynników agresywnych maleje. Kiedy już osiągniesz stabilność emocjonalną, skłonność do chorowania przechodzi.

Korzyści i szkody

Nie jest konieczne wysyłanie dziecka do instytucji edukacyjnej zbyt wcześnie. Nawet jeśli dziecko może przenieść adaptację normalnie, zbyt wcześnie odsadzenie od matki nie przyniesie niczego dobrego. Naukowcy odkryli, że uczęszczanie do przedszkola w wieku dwóch lat gwarantuje silny stres, oddziałując na fizjologię, psychikę dziecka. Ta praktyka może prowadzić do neurotycznych reakcji, ponieważ wiek jest wciąż zbyt mały, aby rozstanie z matką mogło przejść bezboleśnie. W konsekwencji dziecko powoli się rozwija, a jakość uzyskanych umiejętności jest również mniejsza.

Dziecko nie może odpowiednio skontaktować się z rodzicami i zaufać im, ponieważ połączenie zostało przerwane zbyt wcześnie, bez wzmocnienia. Z biegiem lat problemy są tylko zaostrzone, a dzieci mają problemy z rówieśnikami. W wieku czterech lat dzieci tworzą grupy do gier i do tej pory lepiej jest grać samemu. Zbyt wcześnie złapany w warunkach zespołu dziecko nie może się odpowiednio rozwinąć. Często ma to negatywny wpływ na funkcje mowy.

Niebezpieczeństwa i adaptacja

W niektórych przypadkach lekarze zalecają powstrzymanie się od wcześniejszej wizyty w instytucji edukacyjnej. Jeśli dziecko urodziło się przedwcześnie, było za małe lub bardzo ciężkie, dziecko nie zachorowało zbyt wcześnie. Czynniki ryzyka, dzięki którym adaptacja jest skomplikowana, obejmują sztuczne karmienie i bierne palenie, materialną pozycję komórki społecznej.

Kiedy dziecko zaczyna odwiedzać instytucję, pierwszą trudnością, z jaką on i jego rodzice muszą się zmierzyć, jest potrzeba dostosowania się do reżimu. Restrukturyzacja nie jest łatwa. Aby ułatwić ten proces, warto z wyprzedzeniem zapoznać się z funkcjonowaniem wybranej instytucji i zacząć ćwiczyć odpowiedni system z wyprzedzeniem, na długo przed pierwszą wizytą. Psycholodzy i pediatrzy zalecają ustalanie harmonogramu codziennego dziecka o godzinę i uważne przestrzeganie harmonogramu.

Szczególna uwaga zasługuje na nocny sen. Nedosyp prowadzi do zaburzeń nerwicowych, sprawiając, że adaptacja jest długa i bolesna. Możesz zminimalizować to, jeśli kładziesz się o tej samej porze każdego wieczoru, ale obudź się w dobrym nastroju.

ADAPTACJA

Znaleziono 15 oznaczeń tego terminu ADAPTACJA

Adaptacja

z łacińskiego. "adaptuj") - proces adaptacji jednostki do warunków społeczno-psychologicznych środowiska.

Adaptacja

adaptacja do czegokolwiek, asymilacja norm i wartości środowiska, zmiana, transformacja środowiska zgodnie z nowymi warunkami i celami działania.

Adaptacja

przystosowanie się do środowiska życia w celu przetrwania i przezwyciężenie tego ograniczonego środowiska w celu realizacji programu samorozwoju i samodzielności.

ADAPTACJA

adaptacja jednostki do otoczenia społecznego, w tym warunki pracy, wymagania zawodowe, atmosfera moralna i psychiczna w zespole.

Adaptacja

lat. adaptacja - adaptacja) - zestaw cech morfofizjologicznych, biochemicznych i behawioralnych gatunku, populacji lub osobnika, zapewniający pomyślne przetrwanie i konkurencję.

ADAPTACJA

proces aktywnego dostosowywania osobowości lub grupy społecznej do zmieniającego się środowiska społecznego, polegający na zdolności jednostki do zmiany zachowania, stanu, w zależności od zmian warunków zewnętrznych [51, s. 14].

Adaptacja

Zdolność organizmu (osobowość, funkcja), przystosowanie się do różnych warunków środowiskowych. Przeniesienie osoby do stanu zapewniającego stabilne zachowanie w typowych sytuacjach problemowych bez patologicznych zmian w strukturze osobowości.

ADAPTACJA

proces aktywnego poszukiwania przez ludzi nowych warunków życia i działalności, dostosowując się do wymagań i zasad nowej grupy ludzi do niego, zmiany zachowań, zgodnie z nowym środowisku dla niego środowisku (np. nowy region, siedliska w kraju), w celu zapewnienia sobie udanej egzystencji.

Adaptacja

spóźniony. adaptatio - adaptacja) - przystosowanie ciała ludzkiego (obsługującego) do warunków zewnętrznych. Obecnie wyróżnia się adaptację fizjologiczną, psychofizyczną (narządy zmysłów), psychologiczną, społeczno-psychiczną i społeczną. Uwzględnienie charakterystyki specjalistów okrętowych w warunkach długiej żeglugi (obowiązek bojowy) jest konieczne dla skutecznego zarządzania podwładnymi.

Adaptacja

od lat. adaptio - adaptacja) - morfofizjologiczna adaptacja organizmów do określonych warunków istnienia. • Organizm jako całość, a także poszczególne narządy, posiada zdolność przystosowania; na przykład A. oczy - przystosowanie oka do różnych warunków oświetlenia, A. słuch - zmiana w odczuwaniu bodźców dźwiękowych podczas lub po działaniu dźwięku o stałej intensywności. Centralne i obwodowe mechanizmy układu nerwowego biorą udział w chorobie.

ADAPTACJA

od lat. adaptare - do adaptacji) - 1) adaptacja organizmów do zmieniających się warunków istnienia; 2) lingua, adaptacja (ulga) tekstu do niedostatecznie przygotowanych czytelników (np. "Ułatwienie" tekstu dzieła literackiego i artystycznego dla początkujących do nauki języków obcych); 3) ped. przystosowanie jednostki do zmieniających się warunków środowiska zewnętrznego, produkcji, pracy. Zdolność osoby do szybkiego i bezbolesnego przystosowania się (adaptacji) do zmieniającego się środowiska społecznego zależy od poziomu jego rozwoju, w tym od treści jego wiedzy i umiejętności działania w zależności od sytuacji.

Adaptacja

otlat. adapto - adapt) - adaptacja struktury i funkcji organizmu, jego narządów i komórek do warunków środowiskowych. Procesy adaptacyjne mają na celu zachowanie homeostazy. Adaptacja - jest jednym z centralnych pojęć biologii, jest powszechnie stosowany jako koncepcji teoretycznej w psychologicznych koncepcjach, które są podobne do psychologii Gestalt i rozwój intelektualny teorii opracowanej przez szwajcarski psycholog Jean Piaget, interpretowania relacji jednostki i jego otoczenie jako homeostazy procesów równoważenia. Zmiany towarzyszące adaptacji wpływają na wszystkie poziomy ciała: od molekularnej do psychologicznej regulacji aktywności. Decydującą rolę w sukcesie A. w ekstremalnych warunkach odgrywa trening, stan funkcjonalny, umysłowy i moralny jednostki.

Adaptacja

lat. - adaptacja) - dla pedagogiki koncepcja wielofunkcyjna. Oznacza zdolność osoby do zmiany swojego zachowania, stanu lub nastawienia na coś, w zależności od zmian warunków życia. Ta zdolność przejawia się w utrzymywaniu stanu wewnętrznej równowagi i pomyślnym przeżyciu osoby w różnych środowiskach społeczno-psychologicznych, ekonomicznych i materialnych. Zdolność do adaptacji charakteryzuje plastyczność i elastyczność ludzkiej psychiki, jej mobilność psychologiczną, społeczną, w tym zawodową. Adaptacja oznacza także zdolność osoby do powodowania zmian w środowisku pod wpływem jego działań. Zdolność ta przejawia się na przykład w zdolności osoby do przekonania innych, do zachęcenia ich do działania zgodnie z ich poglądami, zdolności do kierowania ludźmi za sobą, a także do zmiany materialnego środowiska. Adaptacja w pedagogice to proces płynnego przejścia uczniów z jednego stanu do drugiego, z jednej sfery działalności do drugiej (adaptacja dziecka do szkoły, adaptacja absolwenta szkoły zawodowej do produkcji, adaptacja ucznia do uczelni). Uczniowie wychowani są w zachowaniach adaptacyjnych. W oparciu o idee adaptacji opracowano teorię adaptacyjnego uczenia się.

ADAPTACJA

od lat. adaptatio - dostosować się, dostosować; adaptio - adaptacja, dostosowanie). W procesie edukacji szkolnej uczniowie przechodzą przez A. do zajęć edukacyjnych. Szczególny nacisk ciała obserwuje się w pierwszej równiarki, a także w 5. dojrzewania gatunku (sm.Pubertatny wzrost zryw), kiedy nowe wymagania społeczne z powodu braku konkretnej przyczyny, reakcja na stres organizmu dziecka. Naruszenia A. są uważane za warunki wstępne dla rozwoju różnych stanów patologicznych. Niektóre dzieci mają złe nawyki: ssanie palców, ołówków, obcinanie paznokci itp. W okresie niestabilności A. dzieci częściej chorują na przeziębienia, tracą na wadze itp. A. uczniowie załadować nauczania zależy od wewnętrznych (endogennych) czynników (wiek, stan zdrowia, indywidualne-typologiczna jakość, rozwój fizyczny, funkcjonalne zmiany w organizmie spowodowane dojrzewania) i zewnętrznych (egzogennych) czynników (warunki życia w rodzinie, prawidłowy reżim dnia, posiłki, organizacja zajęć szkolnych w szkole i w domu itp.). Na początku każdego roku akademickiego następuje przejściowa dezadaptacja studentów, normalny, działający stereotyp zostaje przywrócony w ciągu 3-6 tygodni, a po wakacjach - w ciągu tygodnia. W okresach niedostosowania zmniejszona wydajność, zmęczenie przychodzi szybko, zdominowany przez niekorzystnym rodzaju rytmów biologicznych tygodnia i dnia dynamikę zdrowia psychicznego, jest niska dokładność zadań. Dzieci w wieku szkolnym z objawami niezrównoważonego niedostosowania lub braku A. stanowią grupę ryzyka w odniesieniu do chorób neuropsychiatrycznych i somatycznych i wymagają korekty pedagogicznej, psychologicznej i medycznej. - zdolność ciała do przystosowania się do różnych warunków środowiskowych. Sercem A. są reakcje ciała, kierowane zachowaniem stałości jego wewnętrznego środowiska. A. zapewnia normalny rozwój, optymalną wydajność i maksymalną długość życia organizmu w różnych warunkach środowiskowych. W praktyce pedagogicznej ważne jest uwzględnienie specyfiki procesu dziecka w zmienionych warunkach jego życia i aktywności podczas wchodzenia do publicznej instytucji edukacyjnej (sad, szkoła) przy wchodzeniu do nowego kolektywu. (.. Słowniczek nowoczesnej edukacji, Ed VI Astakhova i A. Sidorenko - Charków 1998) - proces wieloskładnikowy, który zapewnia rozwój tematu i zawiera trzy istotne cechy: po pierwsze, proces przystosowania się do nowego środowiska, z zastrzeżeniem, po drugie, zależność między równowagą między podmiotem a środowiskiem, a po trzecie, wynik procesu adaptacyjnego. (Chernik BP Skuteczne uczestnictwo w wystawach edukacyjnych - Nowosybirsk, 2001.) - proces i rezultat, w którym jednostka staje się bytem społecznym. (Pedagogika, red. L. P. Krivshenko, M., 2005.) - adaptacja jednostki do zmian w procesie edukacyjnym. (Gorlushkina NN Pedagogical software., St. Petersburg, 2002.) Patrz także Adaptacja nauczyciela, Szkoła adaptacji

ADAPTACJA

od śr. wieku. lat. adaptta-tio - adaptacja, adaptacja), zdolność ciała do przystosowania się do nieporozumień. warunki zewnętrzne. środowisko. Sercem A. są reakcje ciała, mające na celu utrzymanie stałości jego int. środowisko (tzw. homeostaza). A. zapewnia normalny rozwój, optymalną wydajność i maksymalną długość życia organizmu w różnych warunkach. warunki środowiskowe.

Reakcje adaptacyjne (reakcje A.) są podzielone na szybkie i powolne. Gwałtowne reakcje (wrodzone, powstałe w procesie ewolucji ciała) dostarczają tzw. pilne A. (np. wycofanie kończyny w odpowiedzi na bolesne podrażnienie, zwiększone oddychanie podczas wysiłku fizycznego, zwiększoną wrażliwość oka na światło o zmierzchu). Są bardzo ekonomiczne: rezultat jest korzystny dla organizmu przy minimalnych kosztach. Powolne reakcje skierowane są na długotrwałe A. i powstają stopniowo, w długotrwałych warunkach. czynniki zewnętrzne. medium (A. do braku tlenu z zachowaniem zdolności do pracy w warunkach wysokości, A. do uprzednio nieznośnych obciążeń fizycznych itp.).

Wśród rozkładu. systemy organizmu, przeprowadzając reakcje A., miejsce wiodące należy do centrum. układ nerwowy, który koordynuje procesy organizmu jako całości; ważną rolę odgrywa w tym również endokrynny i autonomiczny układ nerwowy. A. W etapie 3 można zidentyfikować (etap a): orientowania adaptacyjnego (wraz z zaburzeniami funkcji czasu), niestabilne niekompletny urządzeń (dla aktywnego wyszukiwania stanu stałego odpowiadającego nowych warunków) i względnie stabilne adaptacji.

Możliwości (ograniczenia) danej osoby są określone przez jego dziedziczność, wiek, stan zdrowia i stopień sprawności, co staje się szczególnie ważne. Na przykład w pracownikach umysłowych, którzy zazwyczaj prowadzą siedzący tryb życia, możliwości A. na fizyczne. ładunki nie są wystarczająco zużyte. Dlatego nawet małe ładunki szybko się męczą. Empower A. Można użyć regularne szkolenia, hartowanie i tak dalej. D. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę indywidualne cechy organizmu, tj. A. Nieodpowiednie obciążenia mogą być bezużyteczne (jeśli jest niewystarczająca) lub szkodliwe (jeśli nadmierne) dla zdrowia.

Odpowiedni dla każdego fizycznego trybu organizmu. i Biol. Ulepszenie powinno zostać ustalone na podstawie opinii lekarza. Ważne jest, aby dzieci w wieku szkolnym osiągnęły optymalny poziom A. dla warunków edukacji i wychowania. Racjonalny tryb dnia, hartowanie ciała, optymalny poziom silnika. aktywność przyczynia się do naib. Korzystny przepływ procesów AI O. Tupitsyn.

Społeczne A. - przystosowanie osoby do warunków nowego środowiska społecznego; jeden z socjo-psycholi. mechanizmy socjalizacji jednostki. W ped. praktyka, ważne jest, aby wziąć pod uwagę cechy procesu dziecka na zmienione warunki jego życia i aktywności w społeczeństwach. Wykształceni. instytucje (ogród dziecięcy, szkoła), wchodząc do nowego kolektywu.

Nowe środowisko społeczne stawia szczególne wymagania dziecku, które w mniejszym lub większym stopniu odpowiadają jego indywidualnym cechom i skłonnościom. Wstęp do doshk. wykształcony. instytucja jest związana z włączeniem dziecka do grupy rówieśników, z których każdy ma własne cechy indywidualne i razem tworzą pierwszą społeczność społeczną, w której muszą nawiązywać relacje. Do tego momentu prawie całe doświadczenie komunikacji dla dziecka zostało zredukowane do relacji z bliskimi osobami dorosłymi, które działały jako niekwestionowany autorytet w rozwiązywaniu wszystkich problemów życiowych i standardu uczenia się umiejętności mowy i zachowania. Jeśli dziecko było jedyne w rodzinie, często miał "monopol" w opiece nad dorosłymi (w dużych rodzinach obecność braci i sióstr łagodzi tę sytuację). Zmiana sytuacji prowadzi do utraty "monopolu": pedagog jest dzieckiem. każde dziecko jest jednym z wielu. Daleko od wszelkich pragnień można teraz natychmiast zaspokoić. Wręcz przeciwnie, konieczne staje się podporządkowanie ich motywom wymagań dyscypliny i relacji z rówieśnikami - aby wziąć pod uwagę ich pragnienia i skłonności. Sytuacja jest nieco skomplikowana, jeśli dziecko nie wchodzi do nowo utworzonej grupy, ale do już istniejącej grupy, w której rozwinął się pewien styl relacji. Z reguły dziecko, które nie cierpi na odchylenia w rozwoju i nie jest zepsute przez każdą minutową opiekę nad swoimi rodzicami, szybko i dobrze przystosowuje się do nowych warunków, tj. A. przechodzi pomyślnie. Jeśli nie jest jeszcze dostępny, aby arbitralnie regulować swoje zachowanie, organizator. wymagania dzieci. instytucje mogą być nie do zniesienia ciężarem. Opóźnienie w rozwoju doprowadzi go do niekorzystnej sytuacji w porównaniu z rówieśnikami, a doświadczenia w tym zakresie mogą prowadzić do nerwowego nadmiernego wysiłku i zakłóceń. Ułatwienie procesu A. w dużej mierze zależy od rodziców, którzy powinni aktywnie przyczyniać się do rozwoju fizycznego. i medium. rozwój dziecka i, co najważniejsze, kształtowanie jego umiejętności komunikacyjnych.

Wchodząc do szkoły, życie dziecka wkracza w nowy, jakościowo etap, kiedy jego udział w zajęciach edukacyjnych wychodzi na pierwszy plan. Wymagania dotyczące dyscypliny są jeszcze bardziej uregulowane. Grupa rówieśnicza jest aktualizowana. Na tym etapie kluczowe znaczenie ma gotowość do nauki, zarówno intelektualnej, jak i osobistej. Po opanowaniu początku początku. umiejętności. aktywność i posiadanie doświadczenia w komunikacji z rówieśnikami, dziecko zazwyczaj dostosowuje się do warunków systematycznych. shk. uczenie się. Pod tym względem dzieci, które nie uczestniczyły w doshkach. instytucje, czasami mają pewne zalety intelektualne, ale zazwyczaj tracą wiele pod względem nawiązywania relacji i dyscypliny. Problemy z rozwojem umysłowym i osobistym uniemożliwiają normalne wejście w nowe warunki, skazują dziecko na rolę opóźnionego, a to z kolei może spowodować pojawienie się przewlekłego. psychiczny. urazy i zaburzenia zachowania. Od nauczycieli w krytyce. sytuacje nieprzystosowania dziecka wymagają zwiększonej uwagi do jego indywidualnego psychola. osobliwości, indywidualne podejście do nauczania i wychowania, a czasem także psycho-korekty działają razem. ze specjalistami z innych regionów.

REFERENCJE: Adaptation Rights, L., 1972; Man and Environment, L., 1975, Bobisova MI, Normy społeczne i regulacja zachowania, Moskwa, 1978; Kon, IS, Odkrycie jaźni, Moskwa, 1978; Adaptacja ciała uczniów do szkoły. i fizyczne. ładunki, wyd. AG Khripko-how i MV Antropova, M., 1982.

Czym jest adaptacja?

Adaptacja to proces dostosowania jednostki do zmieniających się warunków środowiskowych. Zjawisko to jest zwykle rozpatrywane w aspekcie biologicznym, fizjologicznym, społecznym i psychologicznym. Szczególną rolą we współczesnym społeczeństwie jest adaptacja personelu, ponieważ w pracy człowiek spędza dużo czasu.

Adaptacja biologiczna

W trakcie ewolucyjnego rozwoju człowiek był zmuszony dostosować się do otoczenia. Dzięki tej zdolności człowiek może przetrwać w różnych niesprzyjających warunkach i uzyskać odporność na pewne czynniki środowiska zewnętrznego.

Proces adaptacji zapewnia również możliwość konkurowania z innymi gatunkami biologicznymi. Człowiek z czasem przestał się aktywnie adaptować i zmieniać. Poszedł w drugą stronę, to znaczy, wybrał optymalizację warunków środowiskowych dla swoich potrzeb.

Odmiany

Adaptacja jest podzielona na odwracalne (zakwaterowanie) i nieodwracalne (adaptacja ewolucyjna). Zakwaterowanie często obserwuje się u zwierząt z ostrą zmianą klimatu lub warunków życia. Nieodwracalne powstają raczej powoli, ale są bardziej stabilne.

Wszystkie odmiany ewolucyjnych adaptacji można ułożyć:

  • Morfologiczne adaptacje przejawiają się w zmianie formy, w ubarwieniu ciała zwierzęcia lub w pewnych zachowaniach adaptacyjnych;
  • Fizjologiczne mechanizmy adaptacyjne to modelowanie samego metabolizmu;
  • Adaptacje biochemiczne można zaobserwować w zmianie reakcji enzymatycznych i procesów biochemicznych w komórkach;
  • Etiologiczne mechanizmy adaptacyjne przejawiają się w zmianach zachowania lub rozwoju nowych reakcji behawioralnych.

W psychologii

Stworzenie pełnoprawnej osobowości nie jest możliwe bez interakcji ze społeczeństwem. Osoba musi nauczyć się harmonijnie współistnieć z otaczającymi ludźmi, przestrzegać pewnych praw i tradycji, które są akceptowane we współczesnym społeczeństwie.

Adaptacja społeczna polega na zdolności osoby do analizy sytuacji i na jej podstawie do budowania własnej linii zachowania. Konieczne jest rozważenie procesów adaptacji w trzech odrębnych niszach.

  • odpowiednie postrzeganie otaczającej rzeczywistości i własnej osobowości;
  • zbudowany system stosunków w społeczeństwie;
  • możliwość zmiany zachowania w zależności od sytuacji.

Adaptacja do pracy

Adaptacja personelu w kolektywach pracy odgrywa dość ważną rolę. Jest to proces zaznajamiania pracownika nie tylko z kodem pracy i obowiązkami, ale także z atmosferą w miejscu pracy. Dzięki szybkości przyzwyczajenia się do nowego miejsca pracy można ocenić nie tylko umiejętności zawodowe, ale także cechy psychologiczne pracownika.

Adaptacja personelu może być inna i zależy od chęci nowego pracownika do "dołączenia" do zespołu. Dostępne są następujące typy:

  • Adaptacja społeczna, podczas której nowy pracownik dołącza do kolektywu i przyjmuje ustanowione w nim zasady i systemy wartości;
  • Przemysłowa adaptacja jest procesem dostosowania człowieka do nowych warunków pracy;
  • W trakcie profesjonalnej adaptacji pracownik nabywa nowe umiejętności, wiedzę, opanowuje nowe umiejętności;
  • Adaptacja psychofizjologiczna obejmuje przyzwyczajenie się do nowego stresu psychicznego i harmonogramu pracy;
  • Adaptacja do nowych rodzajów zarządzania i pracodawcy nazywa się dostosowaniem organizacyjnym.

Adaptacja personelu jako procesu asymilacji odbywa się w kilku etapach. Najpierw pracownik zapoznaje się z zespołem, dowiaduje się, jakie cele i zadania mu przypisano, "patrzy" na mikroklimat w zespole. W tym okresie próbnym i jest ostateczny wybór. Okres próbny, który oferuje wielu pracodawców, jest również konieczny dla samego pracownika.

Ostateczna adaptacja personelu może trwać dość długo: do jednego roku. Okres ten może ulec skróceniu, jeżeli reszta personelu i sam szef przyczynią się do tego.

W okresie ostatecznej asymilacji pracownik już w pełni radzi sobie z obowiązkami służbowymi i mocno zajmuje miejsce w celi społecznej.

Asymilacja w szkole

Społeczna adaptacja dzieci w wieku szkolnym zasługuje na nie mniejszą uwagę. Dla pierwszoklasistów przyjeżdżających do szkoły i rozpoczynających nowy, ogromny etap ich życia może być dość bolesne.

Długość okresu habituacji dla każdego dziecka jest różna. Różni się w zależności od indywidualnych cech postaci, umiejętności dogadywania się z innymi, sytuacji w rodzinie i innych czynników. Rodzice powinni zwracać szczególną uwagę na dziecko i zapewniać mu wszelkie niezbędne wsparcie.

Adaptacja społeczna w szkole jest skuteczna, jeśli dziecko jest zadowolone z procesu uczenia się i chętnie podejmuje pracę domową. Często utrudniają to nie psychiczne zdolności dziecka lub nadmierne obciążenie pracą, ale niedostatecznie ciepłe relacje w zespole. Konieczne jest nawiązanie właściwej relacji z pierwszym nauczycielem i kolegami z klasy.

Również o powodzeniu procesu jest aktywność dziecka. Ważne jest, aby zwracać uwagę nie tylko na jego oceny, ale także na nastrój, ogólną aktywność. Często dzieci, które nie pasują do atmosfery w klasie, narzekają na zdrowie, ból głowy, próbują symulować gorączkę. Jest to ważny sygnał i nie należy go lekceważyć.

Ze względu na stopień przyzwyczajenia i aktywność dzieci można podzielić na trzy kategorie.

Dostosowanie tego, co to jest

Adaptacja Jest przystosowaniem organizmu do warunków i warunków świata. Adaptacja osoby odbywa się poprzez jego cechy genetyczne, fizjologiczne, behawioralne i osobiste. Wraz z adaptacją istnieje regulacja zachowania człowieka, odpowiednio, do parametrów środowiska zewnętrznego.

Cechy ludzkiej adaptacji zawarte są w tym, że musi ona osiągnąć równoczesną równowagę z warunkami środowiskowymi, osiągnąć harmonię w relacjach "osoba-środowisko", dostosować się do innych osób, które również próbują dostosować się do otoczenia i jego mieszkańców.

Koncepcja adaptacji. Istnieją dwa podejścia do analizy zjawiska adaptacji. Zgodnie z pierwszym podejściem, adaptacja jest właściwością żyjącego, samoregulującego się organizmu, który zapewnia stałość cech pod wpływem warunków środowiskowych na nią, co osiąga się dzięki rozwiniętym zdolnościom adaptacyjnym.

Za drugim podejściem adaptacja jest dynamiczną formacją, procesem przyzwyczajania jednostki do środowiska.

Ponieważ człowiek jest systemem biosocjalnym, problem adaptacji należy analizować na trzech poziomach: fizjologicznym, psychologicznym i społecznym. Wszystkie trzy poziomy mają związek, wpływają na siebie wzajemnie, ustanawiają integralną cechę ogólnego funkcjonowania systemów ciała. Ta integralna cecha przejawia się jako dynamiczna formacja i jest definiowana jako stan funkcjonalny organizmu. Bez określenia "stan funkcjonalny" nie można mówić o zjawisku adaptacji.

Zdolność przystosowawcza w sytuacjach, w których nie ma barier dla sukcesu, osiąga się dzięki mechanizmom konstruktywnym. Mechanizmy te obejmują procesy poznawcze, wyznaczanie celów, zachowanie konformalne. Kiedy sytuacja jest problematyczna i nasycona barierami zewnętrznymi i wewnętrznymi, proces adaptacji przebiega przez mechanizmy ochronne jednostki. Dzięki konstruktywnym mechanizmom człowiek może wykazać się odpowiednią reakcją na zmiany w warunkach życia społecznego, wykorzystując okazję do oceny sytuacji, analizy, syntezy i przewidywania możliwych zdarzeń.

Przydzielone są takie mechanizmy ludzkiej adaptacji: inteligencja społeczna - zdolność widzenia złożonych relacji, relacji między obiektami otoczenia społecznego; wyobraźnia społeczna - umiejętność rozumienia doświadczenia, psychicznego określania losu, realizowania siebie teraz, swoich zasobów i możliwości, stawiania się w ramach obecnego etapu społeczeństwa; realistyczne dążenie do świadomości.

Adaptacja jednostki polega na systemie mechanizmów ochronnych, które redukują lęk, zapewniają jedność "Ja-koncepcji" i stabilność poczucia własnej wartości, istnieje zgodność między ideami dotyczącymi świata i konkretnie osoby.

Istnieją takie psychologiczne mechanizmy obronne: negacja - ignorowanie niechcianych informacji lub traumatycznych epizodów; regresja - manifestacja infantylnych strategii zachowania danej osoby; powstawanie reakcji - zmiana irracjonalnych impulsów, stany emocjonalne na przeciwne; represja - "wymazanie" z pamięci i świadomość bolesnych wspomnień; tłumienie - prawie takie same represje, ale bardziej świadome.

Opisane powyżej podstawowe mechanizmy ochronne w adaptacji osobowości są jeszcze dodatkowe, są uważane za bardziej dojrzałe: projekcja to przypisanie komuś cech, działań, które są nieodłączne w osobie, ale ona ich nie realizuje; identyfikacja - identyfikowanie się z jakimś prawdziwym lub wyobrażonym charakterem, przypisywanie sobie jego cech; racjonalizacja - chęć wyjaśnienia aktu, interpretacja wydarzeń w taki sposób, aby zmniejszyć traumatyczny wpływ na jednostkę; sublimacja - przekształcenie energii instynktownej w akceptowalne społecznie formy zachowania i aktywności; humor - chęć ograniczenia stresu psychologicznego, używając humorystycznych wyrażeń lub opowiadań.

W psychologii istnieje pojęcie bariery adaptacyjnej, czyli rodzaj granicy w parametrach środowiska zewnętrznego, poza którą adaptacja jednostki nie będzie już adekwatna. Właściwości bariery adaptacyjnej wyrażane są indywidualnie. Wpływają na to czynniki biologiczne środowiska, konstytucyjny typ osobowości, czynniki społeczne, indywidualne czynniki psychologiczne człowieka, które determinują zdolności adaptacyjne jednostki. Takimi osobistymi cechami są poczucie własnej wartości, system wartości, sfera o silnej woli i inne.

Sukces adaptacji determinuje pełne funkcjonowanie poziomu fizjologicznego i psychicznego jednostki. Te systemy są i działają we wzajemnych relacjach. Istnieje element, do którego zapewniona jest wzajemna zależność dwóch poziomów i wykonywana jest normalna aktywność osoby. Taki komponent może mieć podwójną strukturę: element psychiczny i fizjologiczny. Ten składnik regulacji ludzkiej adaptacji jest emocją.

Czynniki adaptacyjne

Środowisko zewnętrzne ma wiele czynników naturalnych i czynników stworzonych przez człowieka (środowisko materialne i społeczne), pod ich wpływem, kształtuje się osobowość.

Naturalne czynniki adaptacyjne: składniki przyrody życia, warunki klimatyczne, przypadki klęsk żywiołowych.

Środowisko materialne obejmuje takie czynniki adaptacyjne: obiekty środowiskowe; sztuczne elementy (maszyny, maszyny); bezpośrednie środowisko życia; środowisko produkcyjne.

Środowisko społeczne ma następujące czynniki adaptacyjne: społeczeństwo państwowe, etnos, warunki nowoczesnego miasta, związany z nim postęp społeczny.

Najbardziej niekorzystne czynniki środowiskowe uważa się za antropogeniczne (wywołane przez człowieka). Jest to cały zestaw czynników, które człowiek musi przystosować, ponieważ codziennie żyje w takich warunkach (sztuczne zanieczyszczenie elektromagnetyczne, budowa autostrady, wysypiska śmieci itp.).

Szybkość adaptacji w odniesieniu do czynników opisanych powyżej jest indywidualna dla każdej osoby. Ktoś może szybciej się przystosować, ktoś jest bardzo trudny z uwagi na ten proces. Zdolność osoby do aktywnego przystosowania się do środowiska nazywa się zdolnościami adaptacyjnymi. Ze względu na tę właściwość, osoba jest znacznie łatwiej poruszać się, podróżować, dostać się do ekstremalnych warunków.

Według jednej z teorii na sukces procesu adaptacji wpływają dwie grupy czynników: subiektywna i środowiskowa. Czynniki subiektywne obejmują: cechy demograficzne (wiek i płeć) oraz cechy psychofizjologiczne osoby.

Czynniki środowiskowe obejmują: warunki i okoliczności życia, charakter i sposób działania, warunki środowiska społecznego. Czynniki demograficzne, w szczególności wiek osoby, mają dwustronny wpływ na pomyślny proces adaptacji. Jeśli spojrzeć na jedną stronę, to wiek młodzieńca daje mu więcej możliwości, a w podeszłym wieku możliwości te są mniejsze. Ale z wiekiem osoba nabywa doświadczenie adaptacji, znajduje "wspólny język" w otoczeniu zewnętrznym.

W innej teorii psychologicznej rozróżnia się cztery psychologiczne czynniki adaptacji osobowości. Czynnik poznawczy obejmuje zdolności poznawcze i specyficzne cechy procesów poznawczych. Czynnik reakcji emocjonalnej obejmuje cechy sfery emocjonalnej. Praktyczna aktywność jest czynnikiem warunkującym i osobliwością działania jednostki. Motywacja jednostki jest szczególnym czynnikiem w adaptacji jednostki. Na przykład, jeśli dana osoba jest zmotywowana do osiągnięcia sukcesu w zakresie motywacji do uniknięcia niepowodzenia, wtedy udana adaptacja zostaje ukształtowana, a kluczowe działanie staje się bardziej skuteczne. Również charakter adaptacyjny ma wpływ na zgodność motywacyjnego jądra osobowości z celami i warunkami działania. Motyw jest czynnikiem adaptacji, a przy jego pomocy pośredniczy wpływ zewnętrznych okoliczności na jednostkę.

Rodzaje adaptacji

Istnieją cztery rodzaje adaptacji: biologiczna, społeczna, etniczna i psychologiczna.

Biologiczna adaptacja osobowości jest adaptacją do okoliczności otaczającego świata, które powstały w wyniku ewolucji. Adaptacja biologiczna przejawia się w modyfikacji ciała ludzkiego na warunki środowiskowe. Ten fakt jest podstawą do opracowania kryteriów dotyczących zdrowia i chorób. Zdrowie to stan, w którym organizm dostosowuje się w jak największym stopniu do środowiska. Kiedy proces adaptacji jest opóźniony, zdolność przystosowania spada i osoba zachoruje. Jeśli organizm jest zaangażowany, nie może dostosować się do niezbędnych warunków środowiskowych, oznacza to jego nieprzystosowanie.

Społeczna adaptacja jednostki jest procesem dostosowania jednej osoby lub grupy do społeczeństwa społecznego, które jest warunkami, w których zawarte są cele życiowe. Obejmuje to przyzwyczajenie się do procesu edukacyjnego, do pracy, do relacji z różnymi ludźmi, do środowiska kulturowego, możliwych warunków do rekreacji i rozrywki.

Osoba może przystosować się biernie, to znaczy nie zmieniając niczego w swoim życiu lub aktywnie, zmieniając warunki swojego życia. Naturalnie, druga droga jest bardziej skuteczna niż pierwsza, ponieważ jeśli ktoś ma tylko nadzieję na wolę Bożą, może żyć całe swoje życie w oczekiwaniu na zmiany i nigdy na nich nie czekać, dlatego należy wziąć los we własne ręce.

Problem adaptacji człowieka do środowiska społecznego można wyrazić w różnych formach: od napiętych stosunków ze związkiem zawodowym lub szkoleniowym do niechęci do pracy lub nauki w tym środowisku.

Adaptacja etniczna jest rodzajem adaptacji społecznej, która obejmuje adaptację grup etnicznych do specyfiki ich środowiska przesiedleńczego z warunków społecznych, pogodowych.

Problem adaptacji mniejszości etnicznych polega na rasistowskiej postawie rdzennej ludności wobec nich i społecznej dyskryminacji.

Psychologiczną adaptację osobowości odnotowuje się w każdej formie adaptacji. Adaptacja psychiczna jest ważnym społecznym kryterium oceny osobowości w sferze relacji w sferze zawodowej. Adaptacja psychiczna jednostki zależy od różnych czynników zmiennych, takich jak cechy charakteru, środowisko społeczne. Adaptacja psychologiczna ma taki aspekt, jak możliwość przejścia z jednej roli społecznej na inną i dzieje się to całkiem słusznie i adekwatnie. W przeciwnym przypadku dotyczy nieprzystosowania lub zaburzeń zdrowia psychicznego danej osoby.

Gotowość osobowości do przystosowania się do zmian środowiskowych, odpowiednia ocena psychiczna charakteryzuje wysoki poziom przystosowalności. Taka osoba jest gotowa na trudności i jest w stanie ją pokonać. Podstawą każdej adaptacji jest akceptacja obecnej sytuacji, zrozumienie jej nieodwracalności, umiejętność wyciągania z niej wniosków i zdolność do zmiany własnego podejścia do niej.

Jeśli dana osoba nie jest w stanie zaspokoić swoich faktycznych potrzeb, w wyniku braku zasobów psychologicznych lub fizycznych, równowaga relacji "człowiek-środowisko" może zostać zerwana, co z kolei może spowodować lęk. Niepokój może wywołać strach i niepokój człowieka, ale może służyć jako mechanizm ochronny, pełnić funkcję ochronną lub motywacyjną. Występowanie lęku zwiększa aktywność behawioralną, zmienia wzorce zachowań lub wiąże się z mechanizmami adaptacji intrapsychicznej. Ponadto niepokój może niszczyć niedostatecznie adaptacyjne stereotypy zachowań, zastępując je odpowiednimi formami zachowań.

Nie zawsze proces adaptacji jest odpowiedni. Czasami wpływ mają pewne czynniki negatywne, a następnie proces się psuje, zaczynają formować się niedopuszczalne formy zachowania.

Istnieją dwa rodzaje niedopuszczalnej formy adaptacji: dewiacyjne i patologiczne. Odbiegająca od normy forma adaptacyjnego zachowania łączy formy i sposoby działania, które zapewniają zaspokojenie jej potrzeb przez osobę metodą niedopuszczalną dla grupy.

Cechy adaptacji w odbiegającej od normy formie wyrażają się w dwóch rodzajach zachowania: nonkonformistycznym i innowacyjnym. Niekonformistyczny typ dewiacyjnego zachowania często wywołuje konflikty grupowe. Innowacyjny rodzaj dewiacyjnych zachowań wyraża się w tworzeniu nowych sposobów rozwiązywania problemów.

Patologiczna forma adaptacji odbywa się za pomocą patologicznych mechanizmów i form zachowania, prowadzi do pojawienia się syndromów psychotycznych i neurotycznych.

Wraz z patologicznymi formami dochodzi do nieprzystosowania. Dezadaptacja jest pogwałceniem interakcji między człowiekiem a środowiskiem, której towarzyszą konflikty między jednostkami i wewnątrz jednostki. Jest również definiowany jako zachowanie, które nie jest zgodne z normami i wymaganiami środowiska. Diagnozowanie dezadaptacji jest możliwe w przypadku niektórych kryteriów: dana osoba narusza działalność zawodową, problemy w relacjach interpersonalnych, reakcje emocjonalne wykraczające poza granice normy (depresja, agresja, lęk, izolacja, zamknięcie itp.).

Dezadaptacja jednostki na czas trwania jest: tymczasowa, stabilna dezadaptacja sytuacyjna i ogólna stabilna. Tymczasowa dezadaptacja ma miejsce, gdy dana osoba wkracza w nową sytuację dla siebie, która musi być koniecznie dostosowana (zapisanie do szkoły, wejście w nowe miejsce, narodziny dzieci, nieoczekiwane i niepożądane zmiany w reżimie itp.).

Dezadaptacja formy stabilno-sytuacyjnej występuje, gdy nie można znaleźć adekwatnych sposobów adaptacji w nietypowych warunkach przy rozwiązywaniu problemu (w pracy, w relacjach rodzinnych).

Nieprzystosowanie osobowości może powstać, jeśli dana osoba doświadcza poważnej, traumatycznej sytuacji; jest w stanie stresu; doświadczył sytuacji ekstremalnej, traumatycznej, w której brał bezpośredni udział lub był jej świadkiem, sytuacje takie są związane ze śmiercią, jej potencjalnym prawdopodobieństwem lub prawdziwym zagrożeniem życia; doświadczając cierpienia własnego lub innych ludzi, odczuwając poczucie bezradności, strachu lub przerażenia. Często takie sytuacje są spowodowane przez zespół stresu pourazowego. Ponadto, dezadaptacja osobowości występuje w przypadku jej nieudanego włączenia w nowe środowisko społeczne dla niej lub z powodu problemów, które powstały w relacjach osobistych i międzyludzkich.

Stanowi nieprzystosowania towarzyszą zakłócenia w zachowaniu ludzi, powodujące konflikty, które często nie mają dobrych powodów i oczywistych powodów. Osoba odmawia wypełniania swoich obowiązków, w pracy wykazuje niewystarczające reakcje na polecenia przełożonych, coś, co nigdy wcześniej nie powstało. Aktywnie wyraża swój protest innym, stara się z całych sił, aby im przeciwdziałać. Wcześniej jednostka zawsze kierowała się wartościami społecznymi i dopuszczalnymi normami, dzięki którym reguluje się społeczne zachowanie ludzi.

Odbiegające od normy nienormatywne zachowania dewiacyjne są formą dezorganizacji osoby lub grupy w społeczeństwie, ukazującą rozbieżność z oczekiwaniami oraz moralnymi i prawnymi wymogami społeczeństwa. Taka droga wyjścia poza zwykły, normatywny stan wiąże się ze zmianą i warunkami działania oraz wykonaniem określonego działania. To działanie nazywa się aktem. Taki akt odgrywa znaczącą rolę w procesie adaptacji. Z jego pomocą osoba jest w stanie poznać środowisko, sprawdzić się, sprawdzić swoje możliwości, zasoby, zidentyfikować jego cechy, pozytywne i negatywne aspekty osobowości, cechy, intencje, wybrać sposoby osiągnięcia celów.

Zachowanie dewiacyjne najczęściej powstaje w okresie dojrzewania. Właśnie w tym okresie osoba ta jest bardzo wrażliwa, kształtuje swój stosunek do świata, do ludzi, to wpływa na jego adaptację do bezpośredniego otoczenia i środowiska społecznego, w ogóle. Nastolatek czuje się uprawniony do samodzielnego wyboru sposobu on zachowywać i często ustala reguły i prawa społeczeństwa uzna inwazyjne i próbują je przeciwstawić. Ujemne odchylenie obserwuje się takich objawów jak kłamstwa, niegrzeczny i bezczelnym zachowaniem, lenistwo, agresji, uzależnień często stanąć do walki, palenie, przechodząc zajęciach, nadużywania alkoholu, leków i narkotyków.

Istnieje również pozytywne odchylenie, objawia się w pragnieniu osoby eksperymentowania, badania czegoś, ujawniania ich możliwości. Często przejawia się to w działalności twórczej, w zdolności tworzenia sztuki i chęci realizacji ich pomysłów. Adaptacja pozytywna bardziej sprzyja adaptacji jednostki w środowisku społecznym.

Top